| LEADER |
04154nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2088300 |
| 024 |
|
|
|3 10.34174/0079-032-004-011
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a طواهري، صالح
|q Touahri, Saleh
|e مؤلف
|9 451558
|
| 245 |
|
|
|a الأسئلة الصفية ودورها في التحصيل العلمي:
|b أسئلة كتب اللغة العربية للتعليم الثانوي أنموذجا: رؤية نقدية
|
| 246 |
|
|
|a Classroom Questions and their Role in Educational Achievement Arabic:
|b Language Textbook Questions for Secondary Education as a Model: a Critical View
|
| 260 |
|
|
|b جامعة منتوري قسنطينة
|c 2021
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 165 - 175
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a حرص علماء التربية منذ مطلع العصر الحديث على معرفة أسباب النهوض بمستوى المتعلمين وتشخيص معارفهم وقدراتهم، حيث كان تركيزهم كبيرًا حول معرفة أنجح طرائق التدريس وأفضل أساليبه، وعناصر العمليّة التعليمية ومكوناتها المتعددة، ولعلّ الأسئلة الصفيّة هي من أبرز الأساليب والآليات التي عُني المربون بالبحث فيها؛ كونها وسيلة تواصل مهمة بين المعلم والمتعلم، حيث تعمل على تهيئة ظروف التّعلم؛ إذ أنّها تفتح جسور التواصل وسبل الحوار بين المتعلمين وتكشف على مختلف قدراتهم وتبعث بينهم روح التنافس العلمي، بحيث تتيح لهم سانحة التعبير عن الرأي.
|b Since the beginning of the modern era, educational scientists have been keen to know the reasons for improving the level of learners and diagnosing their knowledge and abilities, as their focus was great on knowing the most effective methods of teaching and its best methods and elements of the educational process and its multiple components, and perhaps the class questions are among the most prominent methods and mechanisms that educators have been interested in researching. Being an important means of communication between the teacher and the learner, as it works to create conditions for learning; As it opens bridges of communication and ways of dialogue between learners, reveals their various abilities, and sends a spirit of scientific competition among them, so as to allow them the opportunity to express opinion.
|d Depuis le début de l'ère moderne, les scientifiques de l'éducation ont été désireux de connaître les raisons d'améliorer le niveau des apprenants et de diagnostiquer leurs connaissances et leurs capacités, car leur objectif était de connaître les méthodes d'enseignement les plus efficaces et ses meilleures méthodes et éléments de Le processus éducatif et ses multiples composantes, et peut-être les questions de classe sont parmi les méthodes et mécanismes les plus importants que les éducateurs se sont intéressés à la recherche. Être un moyen de communication important entre l'enseignant et l'apprenant, car il travaille à créer les conditions d'apprentissage; Comme il ouvre des ponts de communication et des voies de dialogue entre les apprenants, révèle leurs différentes capacités, et envoie un esprit de compétition scientifique entre eux, afin de leur donner l'opportunité de.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a التحصيل الدراسي
|a اللغة العربية
|a السؤال التعليمي
|a التعليم الثانوي
|
| 692 |
|
|
|a أسئلة
|a صفية
|a كتاب مدرسي
|a مناقشة
|a حوار
|b Questions
|b Class
|b Textbook
|b Discussion
|b Dialogue
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 011
|f Mağallaẗ al-`ulūm al-’insāniyyaẗ
|l 004
|m مج32, ع4
|o 0079
|s مجلة العلوم الإنسانية
|t Journal of Human Sciences
|v 032
|x 1111-505X
|
| 856 |
|
|
|u 0079-032-004-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1330378
|d 1330378
|
