| LEADER |
03962nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2088387 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|a Elmahi, Atif Abd Allah Mohammed
|e Author
|9 705495
|
| 245 |
|
|
|a Using Narrative Literature as Effective Strategy in EFL Classroom
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البطانة - عمادة البحث العلمى والنشر والترجمة
|c 2022
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 35 - 46
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a ركزت هذه الورقة على استخدام الأدب الروائي كاستراتيجية فعالة في فصل اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. هدفت هذه الدراسة لإلغاء الضوء على مشاكل الأدب الروائي في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية أظهرت النتائج أن طلاب اللغة الإنجليزية يستخدمون الأدب الروائي كاستراتيجية لتعلم اللغة الإنجليزية. كما وجدت أيضًا أن الأدب الروائي يساعد على بناء علاقة بين الثقافات المختلفة. اتبعت هذه الورقة المنهج الوصفي من خلال وسيلة الاستبيان في جمع المعلومات وعينة الورقة تحتوي (50) معلما في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في مرحلة الثانوي في محلية المناقل. استخدم برنامج الحزم الاجتماعية الإحصائية للعلوم الاجتماعية لتحليل المعلومات. وقد وجدت الدراسة أن الأدب الروائي يحفز الطلاب على الانتباه. وأن مناقشة التشابهات والاختلافات اللغوية يساعد في تقليل تدخلات اللغة الأم وتمكن الطلاب من فهم المعاني الخفية ويزيد الأدب الروائي دوافع الطلاب للمشاركة في سير الدرس بفعالية. ووجدت أيضا أن أعداد نصوص وأنشطة مناسبة للأدب الروائي تشجعهم لممارسة المهارات اللغوية الأربعة.
|b This paper is about using narrative literature as effective strategy in EFL classroom. The paper aims to shed light on the narrative literature problem which face EFL in classroom, the results show that EFL learners’ use narrative literature as a learning strategy to learn EFL. It is also in order to find out the strategies involving narrative literature for students use in the process of learning. The paper adopts descriptive analytical method and a questionnaire as a tool for data collected. The sample of the study consists of (50) EFL teachers from ELManagil Locality Secondary Schools. (SPSS) program was used to analyzing collected data. The paper has found that discussion of narrative literature and linguistic differences and similarities of languages to students can enable students understanding the subtle meaning of the languages. Narrative literature motivates students to participate and interact in the lesson effective. It also finds narrative literature enhances learners to practice the four skill of language.
|
| 653 |
|
|
|a الأدب الإنجليزي
|a الأدب السردي
|a تعلم اللغة الانجليزية
|a المهارات اللغوية
|
| 692 |
|
|
|b Strategy
|b Narrative Literature
|b EFL Classroom
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 002
|l 021
|m ع21
|o 1489
|s مجلة جامعة البطانة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|t Al - Batana University Journal of Humanities and Social Sciences
|v 000
|x 1858-6848
|
| 856 |
|
|
|u 1489-000-021-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1330487
|d 1330487
|
