ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مديري المدارس الحك...>الوصف

درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية الفلسطينية مهامهم الإشرافية في رعاية المعلمين الجدد من وجهة نظر المعلمين أنفسهم

العنوان بلغة أخرى: Supervision Degree of Palestinian Governmental Schools’ Principals in Tutorship New Teachers from the Teachers’ Perspective
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الكركي، كرم سفيان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alkaraki, Karam S.
مؤلفين آخرين: الصباح، سهير سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع46
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 27 - 46
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1330617
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الحكومي | المدارس الفلسطينية | مديرو المدارس | العملية الإشرافية | القيادات الإدارية | التنمية المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإشراف التربوي | مديرو المدارس الفلسطينية | المعلم الجديد | Supervision | Palestinian Governmental Schools | Principals’ New Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف على درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في محافظة الخليل مهامهم الإشرافية في رعاية المعلمين الجدد من وجهة نظر المعلمين أنفسهم، وتحديد الفروق في درجة ممارسة المهام الإشرافية تبعا لمتغيرات (النوع الاجتماعي، تخصص المعلم الجديد، تخصص المدير، المؤهل العلمي، المرحلة التعليمية)؛ ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، حيث تضمن مجتمع الدراسة معلمي المدارس الفلسطينية الحكومية وعددهم (1720) معلمين- ذكورا وإناثا-، في العام الدراسي (2020/2021)، اشتملت عينة الدراسة على (106) من المعلمين، تم اختيار العينة بطريقة العينة المتاحة (convenience sampling)، حيث وزعت الاستبانة على أفراد العينة إلكترونيا بعد استخراج صدقها وثباتها. وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية مهامهم الإشرافية في رعاية المعلمين الجدد من وجهة نظر المعلمين أنفسهم جاءت بدرجة "متوسطة" للدرجة الكلية وللمجالات جميعها. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في ممارسة المديرين مهامهم الإشرافية حسب متغير تخصص المدير، تخصص المعلم الجديد، المؤهل العلمي للمعلم؛ وذلك للدرجة الكلية وللمجالات كافة. كما تبين وجود فروق في درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية مهامهم الإشرافية في رعاية المعلمين الجدد حسب متغير المرحلة التعليمية للمدرسة على الدرجة الكلية، وكذلك للمجالات كافة، وكانت لصالح المرحلة التعليمية الأساسية، وحسب متغير النوع الاجتماعي على الدرجة الكلية وللمجالات جميعها، وكانت لصالح الإناث.

The study aimed to identify the degree at which the governmental school principals practice their supervision in tutorship new teachers from the teacher’s own perspective, and to identify differences in the degree of practice of their supervisory duty according to (Teacher’s Gender, New teacher’s specialization, Principal’s specialization, qualification, and school educational stage). To achieve the goals of our study, the descriptive method was used, study population included Palestinian governmental schools’ teachers contained (1720) teachers, the sample contained (106) teachers males and females, they were chosen by convenience sampling method, the questionnaire was distributed electronically via google forms after ensuring its validity and reliability. The results revealed that the degree of supervision as a moderate degree in total at all fields. Also, it showed no significant differences in principal’s practice of supervision in relation to: principals’ specialization, new teacher’s specialization, and the qualification of teacher. There was significant difference in school educational stage for basic study stage on all fields, also it revealed significant difference in relation to teacher’s gender for Females in total and in all fields.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.