ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى فاعلية نظام الترقية الوظيف...>الوصف

مدى فاعلية نظام الترقية الوظيفية للمعلمين في تحسين دافعية الإنجاز من وجهة نظر معلمي المرحلة الأساسية في قصبة المفرق

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of the Job Promotion System for Teachers in Improving Achievement Motivation from the Point of View of Elementary Stage Teachers in the Directorate of Education of Mafraq
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: عناجره، فواز أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج6, ع46
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 106 - 127
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1330649
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | الحياة الوظيفية | رتب المعلمين | القدرات الذاتية | معلمو المدارس | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية نظام الترقية الوظيفية | معلمو المرحلة الأساسية | دافعية الإنجاز | تربية قصبة المفرق | Effectiveness of the Job Promotion System | Teachers of Elementary Stage | Achievement Motivation | Directorate of Education of Mafraq
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة للتعرف على مدى فاعلية نظام الترقية الوظيفية للمعلمين (رتب المعلمين) في تحسين دافعية الإنجاز من وجهة نظر المعلمين في تربية قصبة المفرق، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إتباع المنهج الوصفي التحليلي من خلال تطوير استبانة وتوزيعها على عينة عشوائية مكونة من (359) معلما ومعلمة للمرحلة الأساسية في محافظة المفرق، وتم التحليل الإحصائي باستخدام برنامج (SPSS) تبين أن مستوى فاعلية نظام الترقية الوظيفية للمعلمين (رتب المعلمين) في تربية قصبة المفرق من وجهة نظر المعلمين أنفسهم حصل على متوسط كلي (3.25 من 5) بتقدير فاعلية (متوسطة)، وعلى مستوى المجالات؛ حصل الالتزام بمعايير الترقية على متوسط (3.43) بتقدير فاعلية (كبيرة)، ثم تحقيق أهداف الترقية بمتوسط (3.17)، وأخيرا تطبيق أسس مبادئ الترقية بمتوسط (3.15) وكلاهما بتقدير (متوسط)، وحصل مجال دافعية الإنجاز لدى معلمي المرحلة الأساسية على متوسط كلي (3.58 من 5) بدرجة تقييم (كبيرة). كما بينت النتائج أن العلاقة بين فاعلية نظام الترقية الوظيفية ودافعية الإنجاز بلغت (0.56) وتعكس معامل ارتباط (متوسط)، وهي طردية ودالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05). واستنادا للنتائج أوصى الباحث بالاعتماد على تقييم المشرفين للمعلمين، وتطبيق نظام رواتب وحوافز مناسب لطبيعة عمل المعلمين، وتطوير أداء المعلمين؛ بتنويع أنشطة وفعاليات البرامج التدريبية إضافة إلى مقترحات بدراسات مستقبلية.

This study aimed to figure out the effectiveness of the job promotion system for teachers (teacher ranks) in improving the achievement motivation from the point of view of teachers in the directorate of education of Mafraq district. To achieve the objectives of the study, the descriptive, analytical approach was adopted through preparing and distributing questionnaires to a sample consisting of (359) male and female teachers for the elementary stage in Mafraq. After conducting the statistical analysis through the (SPSS), it was found that the level of the effectiveness of the job promotion system among the teachers (teacher ranks) in the directorate of education of Mafraq from the teachers’ point of view had a medium mean (3.25 out of 5) with a medium effectiveness. At the domain level, the commitment to the promotion criteria got an average of (3.43) with a (high) effectiveness followed by the promotion goals with a mean of (3.17) and the application of the foundations of promotion principles with a mean of (3.15), both with a (medium) rating. The field of the achievement motivation among the primary school teachers got a mean of (3.58) by a (high) evaluation degree. Furthermore, the findings also showed that the relationship between the effectiveness of the job promotion system and the achievement motivation was (0.56) reflecting a medium correlation coefficient, which is direct and statistically significant at sig. (α ≤ 0.05). Based on the results, the researcher recommends relying on the supervisors’ evaluation of teachers, applying a system of salaries and incentives appropriate to the nature of teachers’ work, and developing teachers’ performance with diversifying the activities and events of the training programs in addition to suggestions for future studies.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.