ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات التعلم وعلاقتها بالمشكل...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

صعوبات التعلم وعلاقتها بالمشكلات السلوكية لدى تلاميذ وتلميذات مرحلة الأساس بمدينة دنقلا

المصدر: مجلة كلية التربية العلمية
الناشر: جامعة دنقلا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، محاسن محمد محمد خير (مؤلف)
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 83 - 121
رقم MD: 1331342
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم الأكاديمية | الاضطرابات السلوكية | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | المشكلات السلوكية | مرحلة الأساس | Learning Disabilities | Behavioral Problems | Basic Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

55

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على صعوبات التعلم الأكاديمية (القراءة والكتابة والرياضيات) وعلاقتها بالمشكلات السلوكية لدى تلاميذ وتلميذات مرحلة الأساس بمدينة دنقلا بالولاية الشمالية، وتكونت عينة الدراسة من (93) تلميذا وتلميذة من ذوي صعوبات التعلم للعام الدراسي (2017م) ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقاييس التقدير التشخيصية لصعوبات التعلم الأكاديمية، ومقاييس التقدير التشخيصي لصعوبات السلوك الاجتماعي والانفعالي. وتم التحقق من صدق وثبات المقياس لمجتمع الدراسة. وقد أظهرت النتائج: انتشار صعوبات التعلم لدى تلاميذ وتلميذات مرحلة الأساس بمدينة دنقلا بدرجة متوسطة بأنواعها المختلفة (الرياضيات، القراءة والكتابة) وتوجد علاقة طردية دالة بين صعوبات الرياضيات والنشاط الزائد والعدوان، بينما لا توجد علاقة طردية دالة بينها وتشتت الانتباه، ولا توجد علاقة طردية دالة بين صعوبات القراءة والمشكلات السلوكية ولا توجد علاقة طردية دالة بين صعوبات الكتابة والنشاط الزائد والعدوان بينما توجد علاقة طردية بين صعوبات الكتابة وتشتت الانتباه. وأظهرت النتائج أيضا بأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في كل من صعوبات الرياضيات وصعوبات القراءة بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في صعوبات الكتابة لصالح الإناث.

The present study aimed to identify academic learning disabilities (Reading, writing and mathematics) and its relationship to the behavioral problems of male and female students in basic stage in Dongola Northern state, The study sample consisted of (93) male and female students with learning disabilities for the academic year(2017), To achieve the aims of the study, a diagnostic assessment scale for academic learning difficulties was used, and diagnostic evaluation measures for social and emotional behavior difficulties. The validity and reliability of the scale were verified for the study population. The results have shown: The prevalence of learning disabilities among the male and female students of the basic stage in the Town of Dongola in a moderate degree with its various types (mathematics, reading and writing). There is no direct correlation between reading disabilities and behavioral problems, and there is no direct correlation between writing disabilities ,hyperactivity and aggression, while there is a direct correlation between writing disabilities and distraction. The results also showed that there were no statistically significant differences between males and females in both mathematics and reading disabilities, while there were statistically significant differences in writing disabilities in favor of females.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.