ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المدرسة البصرية في القراءات ال...>الوصف

المدرسة البصرية في القراءات القرآنية: دراسة استقرائية تحليلية

المصدر: مجلة الراسخون
الناشر: جامعة المدينة العالمية
المؤلف الرئيسي: التركستاني، أمل بنت عبدالكريم محمد نياز (مؤلف)
المجلد/العدد: مج8, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: ماليزيا
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 24 - 43
ISSN: 2462-2508
رقم MD: 1331498
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo, AraBase
مواضيع:
القرآن الكريم | القراءات القرآنية | المدرسة البصرية | علم القراءات
كلمات المؤلف المفتاحية:
قراءات | البصرة | مدرسة | جهود | نشأة | Readings | Basra | School | Efforts | Emergence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن بوادر نشأة المدرسة البصرية في القراءات القرآنية، وأبرز أعلامها، ومصنفاتها، وما تمتاز به، وقد انتهجت في ذلك المنهج الاستقرائي التحليلي لكتب التراجم والطبقات والكتب التي تحدثت عن نشأة القراءات، واصفة ذلك بشيء من الإيجاز والاختصار بما يناسب المقام، وقد توصلت في ختام البحث إلى نتائج منها: 1. تنوع طرق التحمل والأداء عند شيوخ مدرسة البصرة، كالسماع، أو القراءة عرضاً، أو رواية الحروف. 2. غلبة إعمال الفكر والتعليل والتوجيه في الاتجاه اللغوي والقرائي عند علماء البصرة دون الاعتماد على النقل والرواية المجردين.

This research aims to reveal the signs of the emergence of the Basra School in the Qur’anic readings, its most famous people, its most prominent literature, and its characteristics. In this research, I have adopted the inductive and analytical approach of the books of biographies and classes, and books that talked about the emergence of readings, briefly describing and succinctly what suits the situation. The results of this research include: 1. Diversity of ways of endurance and performance among the sheikhs of Basra, such as listening, reading to the sheikh, or narrating differences in words. 2. The predominance of the realization of thought, reasoning and guidance in the linguistic and reading direction among the sheikhs of Basra without relying on abstract transmission and narration.
ISSN: 2462-2508

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.