| LEADER |
03918nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2089370 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a الغانمي، سمر
|g Ghanmi, Samar
|e مؤلف
|9 671809
|
| 245 |
|
|
|a تعليم العربية لغير الناطقين بها:
|b الدوافع والأسس
|
| 246 |
|
|
|a Teaching Arabic to Nonnative Speakers:
|b Motives and Bases
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بابل
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 51 - 59
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a أصبحت اللغة العربية تحتل مكانة مميزة بين اللغات الطبيعية ومركز اهتمام وفضول للمتعلمين الأجانب في ظل الانفتاح على الآخر والتواصل معه والرغبة في التعرف عليه عن قرب والاطلاع على عاداته ومعتقداته ومعاملاته اليومية الاجتماعية والثقافية الفكرية والاقتصادية... وعليه، فقد حاول العديد من الباحثين وضع عدد من الأسس والآليات المساعدة على تدريس العربية لغير الناطقين بها وتسهيل عملية التعلم. لكن ذلك لم يكن بالأمر الهين، لذلك سعينا في هذا البحث إلى التطرق إلى أهم الإشكالات التعلمية والمنهجية من جهة، وآليات ومناهج تعليم اللغة العربية وتقديمها وتدريس موادها لغير الناطقين بها من جهة أخرى، منتهجين منهجيا وصفيا تحليليا. وتوصلنا إلى ضرورة وضع مناهج واستراتيجيات تعلمية تتناسب ومهارات المتقبلين الأجانب ومدى استعدادهم لاكتساب اللغة العربية، وبينا نجاعة اتباع سياسة المراحل التي تنطلق من تعليم الحروف إلى تركيب الجمل وبيان دلالاتها تدريجيا مع استعمال تقنيات صوتية ومرئية لتبسيطها.
|b Arabic has a privileged status among natural languages and has become a center of interest and curiosity for foreign learners in light of openness to the other and communicating with him and the desire to get to know him closely and learn about his habits, beliefs and daily social, cultural, intellectual and economic transactions... Accordingly, many researchers have tried to put a number of Foundations and mechanisms to help teach Arabic to non-native speakers and facilitate the learning process. But that was not an easy thing, so we sought, through this article, to address the most important educational and methodological problems on the one hand, and the mechanisms and curricula for teaching and presenting Arabic and teaching its subjects to non-native speakers on the other hand, using a descriptive and analytical method. We concluded that it is necessary to develop educational curricula and strategies commensurate with the skills of foreign recipients and their willingness to acquire the Arabic language.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a طرق التدريس
|a تعليم اللغة العربية
|a الناطقين بغير العربية
|a الدوافع التعلمية
|
| 692 |
|
|
|a تعلم العربية
|a إشكالات تعلمية ومنهجية
|a استراتيجيات تعلمية
|a المهارات التعليمية
|b Learning Arabic
|b Educational and Methodological Problems
|b Learning Strategies
|b Learning Skills
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 004
|e Journal of Babylon University - Human Sciences
|l 011
|m مج30, ع11
|o 0902
|s مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
|v 030
|x 1992-0652
|
| 856 |
|
|
|u 0902-030-011-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1331729
|d 1331729
|
