ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المعتقدات الرياضية لدى طلاب ال...>الوصف

المعتقدات الرياضية لدى طلاب الصف الثالث المتوسط في محافظة ذي قار

العنوان بلغة أخرى: Mathematical Beliefs of Third Grade Intermediate Students in Dhi Qar Governorate
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: علي، محمد حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Mohamed Hassan
المجلد/العدد: ع151
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: تشرين الثاني
الصفحات: 457 - 480
ISSN: 2077-8694
رقم MD: 1332026
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | المعتقدات الرياضية | طلبة الصف الثالث المتوسط | العراق
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على المعتقدات الرياضية لدى طلاب الصف الثالث المتوسط في محافظة ذي قار، وللإجابة عن الأسئلة تم استخدام المنهج الوصفي لدراسة المعتقدات الرياضية لدى طلاب الصف الثالث المتوسط في محافظة ذي قار، إذ تم الاعتماد على المراجع والأبحاث والدراسات الأكاديمية في بناء الاطار النظري أما بالنسبة للدراسة الميدانية فقط تم تصميم مقياس المعتقدات الرياضية مؤلف من 30 سؤال لقياس معتقدات الطلاب نحو المواضيع الرياضية الضرورية لنهضة العملية التعليمية، وتم توزيعها على عينة عشوائية مكونة من ٣٧٠ طالب وخلصت الدراسة انه لا يوجد فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى معنوي (0.05) بين المتوسط الفرضي للمقياس والمتوسط الحسابي لدى طلاب عينة البحث الأساسية. كما استعرض البحث درجة التطبيق وصعوباته وتكمن أهمية البحث في قلة الأبحاث العربية عموما والعراقية تحديدا فيما يخص درجات مقياس المعتقدات الرياضية في التعليم كما أنوه ينوه للبنية التحتية التي يتوجب امتلاكها لأطلاق تعليم متكامل.

This study aims to identify the mathematical beliefs of third-grade intermediate students in Dhi Qar Governorate, and to answer the questions, the descriptive approach was used to study the mathematical beliefs of third-grade intermediate students in Dhi Qar Governorate. For the field study only, the Mathematical Beliefs Scale, consisting of 30 questions, was designed to measure students’ beliefs about mathematical topics necessary for the renaissance of the educational process. It was distributed to a random sample of 370 students. The study concluded that there is no statistically significant difference at a significant level (0.05) between the hypothetical mean. For the scale and the arithmetic mean of the students of the basic research sample. The research also reviewed the degree of application and its difficulties. The importance of the research lies in the lack of Arab research in general and Iraqi research in particular with regard to the degrees of the Mathematical Beliefs Scale in education. He also notes the infrastructure that must be possessed to launch an integrated education
ISSN: 2077-8694

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.