ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية بوابة التعلم الإلكتروني...>الوصف

فاعلية بوابة التعلم الإلكتروني في تنمية مهارات بناء الإختبارات الإلكترونية: دراسة تطبيقية لنظام Moodle

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the E-Learning Portal in Developing the Skills of Building Electronic Tests: An Applied Study of the Moodle System
المصدر: مجلة العلوم التربوية والإنسانية
الناشر: كلية الامارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: خضير، إنعام شاكر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khudier, Ennam Shakier
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أغسطس
الصفحات: 61 - 78
ISSN: 2709-0701
رقم MD: 1332133
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعلم الإلكتروني | المهارات التعليمية | الإختبارات الإلكترونية | نظام Moodle التعليمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الإلكتروني | الإختبارات الإلكترونية | نظام Moodle | E-Learning | Electronic Tests | Moodle System
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

92

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة ((فاعلية بوابة التعلم الإلكتروني في تنمية مهارات بناه الاختبارات الإلكترونية)) وللتحقق من ذلك صيغت الفرضية الصفرية: 1- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات الأساتذة في معهد الفنون التطبيقية في الاختبار المعرفي لمهارات بناه الاختبارات الإلكترونية قبل وبعد تطبيق البحث. 2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات الأساتذة في معهد الفنون التطبيقية في بطاقة الملاحظة في المهارات الأدائية لتصميم الاختبارات الإلكترونية قبل وبعد تطبيق البحث. 3- لا يحقق استخدام نظام المودل (Moodle) فاعلية تزيد عن (1.2) وفق معادلة الكسب المعدل لبلاك في تنمية الجانبيين المعرفي والأدائي لمهارات بناه الاختبارات الإلكترونية. تم إجراء البحث على عينة تكونت من (25) عضو من أعضاء الهيئة التدريسية في معهد الفنون التطبيقية/ الجامعة التقنية الوسطى حيث تم إعداد الاختبار المعرفي لبناء الاختبارات الإلكترونية تألف بصيغته النهائية من (30) فقرة تم التحقق من الخصائص السايكومترية له وبلغ معامل الثبات (0.86) باعتماد طريقة (طريقة ألفا- كرونباخ) بالإضافة إلى اعتماد بطاقة ملاحظة للمهارات التي يتطلب أن تتوافر لدى أعضاء الهيئة التدريسية باستخدام نظام المودل (Moodle) تكونت من أربعة مهارات أساسية و(35) مهارة فرعية وطبقت التجربة على عينة البحث في الفصل الثاني للعام الدراسي (2019- 2020) وبعد تجميع البيانات واستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة للبحث كانت نتائج البحث كما يأتي: وجود فرق دال إحصائيا بين بين متوسطات درجات أعضاء الهيئة التدريسية في معهد الفنون التطبيقية في الاختبار المعرفي لمهارات بناء الاختبارات الإلكترونية وكذلك وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطات درجات أعضاء الهيئة التدريسية في معهد الفنون التطبيقية في بطاقة الملاحظة في المهارات الأدائية لتصميم الاختبارات الإلكترونية كما تم التوصل إلى أن لاستخدام نظام المودل (Moodle) فاعلية تزيد عن (1.2) وفق معادلة الكسب المعدل لبلاك في تنمية الجانبيين المعرفي والأدائي لمهارات بناء الاختبارات الإلكترونية وعليه توصي الباحثة ضرورة تشجيع أعضاء الهيئة التدريسية على استخدام البرامج والنماذج الحديثة في تصميم الاختبارات الإلكترونية لما لذلك من أثر إيجابي في تنمية الجوانب الأدائية والمعرفية لديهم وكذلك نشر ثقافة الاختبارات الإلكترونية وأهميتها من خلال إقامة الدورات التدريبية وزيادة الدعم المادي والمعنوي لتلبية متطلبات تطبيق الاختبارات الإلكترونية باستخدام نظام المودل (Moodle).

The aim of the research is to know ((the effectiveness of the e-learning portal in developing the skills of building electronic tests)), and to verify this, the null hypothesis was formulated: 1- There is no statistically significant difference at the significance level (0.05) between the mean scores of the professors at the Institute of Applied Arts in the cognitive test of electronic test building skills before and after the application of the research. 2- There is no statistically significant difference at the significance level (0.05) between the mean scores of the professors at the Institute of Applied Arts in the observation card in the performance skills for designing electronic tests before and after the application of the research. 3- The use of the Moodle system does not achieve an effectiveness of more than (1.2) according to Black's adjusted gain equation in developing the cognitive and performance aspects of electronic test building skills. The research was conducted on a sample consisting of (25) faculty members at the Institute of Applied Arts / Central Technical University, where the cognitive test for building electronic tests was prepared, in its final form, consisting of (35) paragraphs, the psychometric properties of which were verified, and the reliability coefficient reached (0.86). By adopting the (Alpha-Cronbach method) in addition to adopting a note card for the skills that are required to be available to the faculty members using the Moodle system. It consisted of four basic skills and (30) sub-skills. The experiment was applied to the research sample in the second semester of the academic year (2019- 2020) and after collecting data and using appropriate statistical methods for research, the results of the research were as follows: There is a statistically significant difference between the mean scores of the faculty members at the Institute of Applied Arts in the cognitive test of electronic test building skills, as well as the presence of a statistically significant difference between the mean scores of the faculty members at the Institute of Applied Arts in the observation card in the performance skills for designing electronic tests. Accordingly, the researcher recommends the necessity of encouraging faculty members to use modern programs and models in the design of electronic tests because of this positive impact in the development of electronic tests. The performance and cognitive aspects they have, as well as the dissemination of the culture of electronic tests and their importance through the establishment of training courses and the increase of material and moral support to meet the requirements of applying electronic tests using the Moodle system.
ISSN: 2709-0701

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.