ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفاءة الذاتية التقويمية كمتغ...>الوصف

الكفاءة الذاتية التقويمية كمتغير وسيط في العلاقة بين مفاهيم التقويم وممارساته المستندة إلى مخرجات التعليم لدى أعضاء هيئة التدريس

العنوان بلغة أخرى: Evaluative Self-Efficacy as a Mediating Variable in the Relationship between Evaluation Concepts and Practices Based on Educational Outcomes for Faculty Members
المصدر: المجلة السعودية للعلوم النفسية
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية - جستن
المؤلف الرئيسي: العنزي، سعود بن شايش بشير (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alenezi, Saud Bin Shaish Basher
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 117 - 132
ISSN: 1658-8053
رقم MD: 1332643
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | الكفاءة الذاتية | أعضاء هيئة التدريس | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
متغير وسيط | مفاهيم التقويم | الكفاءة الذاتية التقويمية | ممارسات التقويم | عضو هيئة تدريس | Assessment Concepts | Assessment Self-Efficacy | Assessment Practices | Mediating Variable | Faculty Members
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين مفاهيم التقويم والكفاءة الذاتية التقويمية والممارسات التقويمية، والبحث عن دور الكفاءة الذاتية التقويمية كمتغير وسيط في العلاقة بين مفاهيم التقويم والممارسات التقويمية لدى أعضاء التدريس، وتم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة، تم جمع البيانات من (98) عضوا من أعضاء هيئة التدريس بواسطة استبانات (مفاهيم التقويم، الكفاءة الذاتية التقويمية، ممارسات التقويم)، وباستخدام اختبارات بيرسون للارتباط الخطي البسيط، وتحليل الانحدار البسيط والمتعدد، وسوبل. وقد تم التوصل إلى وجود علاقة ثنائية إيجابية ودالة إحصائيا بين متغيرات البحث، وإلى إمكانية التنبؤ بالكفاءة الذاتية التقويمية لعضو هيئة التدريس وممارساته التقويمية من مفاهيمه التقويمية، وكذلك إمكانية التنبؤ بممارساتهم التقويمية من كفاءتهم الذاتية التقويمية، وأن الكفاءة الذاتية التقويمية لديهم تقوم بدور وساطة جزئية في العلاقة بين مفاهيمهم التقويمية وممارساتهم التقويمية.

The study aimed to explore the relationship between assessment concepts and assessment self-efficacy and assessment practices and tested the mediating role of assessment self-efficacy a in the relationship between assessment concepts and assessment practices among faculty members. The study sample consisted of (98) faculty member. Assessment concepts questionnaire, assessment self-efficacy questionnaire, assessment practices questionnaire were used as instruments. Data analysis included Pearson s tests for simple linear correlation, simple and multiple regression analysis, and Sobel. The study results indicated positive and statistically significant binary relationship was found between the research variables, and the possibility of predicting assessment self-efficacy by assessment concepts and assessment practices, as well as predicting assessment practices from both assessment concepts, and assessment self-efficacy. It indicated also, assessment self-efficacy plays a partial mediating role in the relationship between assessment concepts and assessment practices among faculty members.
ISSN: 1658-8053

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.