ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطبيقات مبادئ التصميم الشامل ل...>الوصف

تطبيقات مبادئ التصميم الشامل للتعلم في الصف العادي: مراجعة أدبية

العنوان المترجم: Applications of Universal Design for Instruction Principles in The Regular Classroom: Literary Review
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الذوادي، إبراهيم بن علي بن عثمان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج38, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مايو
الصفحات: 1 - 22
DOI: 10.21608/mfes.2022.257517
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1333476
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الشامل | الأهداف التعليمية | صعوبات التعلم | العملية التعليمية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التصميم الشامل | التعلم | Universal Design | Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

139

حفظ في:
المستخلص: يعتبر التعليم الشامل من أفضل الحلول المتقدمة التي تسعى الدول لتحقيقها سعيا في تمكين جميع الطلاب من الحصول على تعليم مناسب مهما كانت قدراتهم وإمكاناتهم. ويمكن اعتبار التصميم الشامل للتعلم من أهم الأدوات التي تساعد في ممارسة التعليم الشامل في الصفوف العادية من حيث مراعاته لقدرات وإمكانات طلاب التعليم العام وذوي الإعاقة على حد سواء. وقد تمت مراجعة العديد من الدراسات العربية والأجنبية التي تناولت تطبيقات التصميم الشامل للتعلم مع طلاب التعليم العام وذوي الإعاقة خصوصا ذوي صعوبات التعلم. وقد أكد عدد من الباحثين وجود فائدة واضحة في استخدام التصميم الشامل للتعلم مع ذوي صعوبات التعلم في المواد الأساسية التي غالبا ما يخفق فيها هؤلاء الطلاب.

Inclusive education is one of the best advanced solutions that countries seek to achieve in order to enable all students to obtain appropriate education, regardless of their abilities and capabilities. The comprehensive design for learning can be considered one of the most important tools that help in practice of inclusive education in the regular classes. Several Arab and foreign articles that dealt with the applications of the comprehensive design for learning with general education students and people with disabilities, especially those with learning difficulties, have been reviewed. Some studies have clearly demonstrated the positive impact of using UDL in the regular classroom. Several researchers also confirmed the existence of a clear benefit in using the comprehensive design for learning with students who have learning difficulties in basic subjects that these students often fail in.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.