ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Programme Proposé Basé sur L’i...>مارك
يجب تسجيل الدخول أولا

Programme Proposé Basé sur L’infographie Interactive Selon L’approche par Compétence pour Développer L'apprentissage de la Grammaire Française Auprès les Étudiants de FLE

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: Abdou Elmaraghy, Nadine Nabil (Author)
المجلد/العدد: ع252
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 50
رقم MD: 1333509
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الرسوم البيانية التفاعلية | اللغة الفرنسية | التنمية التعليمية | الكفاءة التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الانفوجرافيك التفاعلي | القواعد | النهج القائم على الكفاءة | Interactive Infographic | Grammar | Competency | Based Approach
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
LEADER 06124nam a22002177a 4500
001 2090868
041 |a fre 
044 |b مصر 
100 |a Abdou Elmaraghy, Nadine Nabil  |e Author  |9 707267 
245 |a Programme Proposé Basé sur L’infographie Interactive Selon L’approche par Compétence pour Développer L'apprentissage de la Grammaire Française Auprès les Étudiants de FLE 
260 |b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة  |c 2022  |g أكتوبر 
300 |a 1 - 50 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يهدف البحث الحالي إلى تحسين وتطوير تعلم قواعد اللغة الفرنسية من خلال الانفوجراف التفاعلي وفقا للنهج القائم على الكفاءة لدى طلاب الفرقة الأولى تخصص اللغة الفرنسية في كلية الألسن. ينظر إلى القواعد على أنها الإلية الحقيقية لتعليم وتعلم اللغة. بدون القواعد، لا يستطيع المتعلم فهم النص شفهيا أو كتابيا. أيضا لا يستطيع التواصل مع رفاقه ومع المجتمع المحيط. ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة بتطوير بعض أدوات القياس بما في ذلك اختبار مادة القواعد اللغوية لقياس مستوى الطلاب (مجموعة البحث) قبل وبعد التطبيق، والدروس المقدمة من خلال الانفوجراف التفاعلي وفقا للنهج القائم على الكفاءة. عينة البحث 25 طالب وطالبة الفرقة الأولى بقسم اللغة الفرنسية بكلية الألسن جامعة قناة السويس. بعد معالجة وتحليل النتائج التي تم الحصول تبين أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسط درجات أفراد مجموعة البحث في التطبيق القبلي البعدي لاختبار القواعد لصالح الاختبار البعدي. وأكدت الباحثة من فاعلية تصميم الانفوجرافيك التفاعلي وفقا للنهج القائم على الكفاءة في تطوير وتنمية التعلم النحوي لدى المتعلمين في هذا المستوى من التعلم.  |b The current research aims to improve and develop the learning of French grammar through interactive infographics according to the competency-based approach among first-year students of the French language specialization at the College of Al-Alsun. Grammar is seen as the true mechanism of language teaching and learning. Without grammar, the learner cannot understand the text orally or in writing. Also, he cannot communicate with the surrounding community. To achieve the objectives of the research, the researcher has developed some measurement tools, including the grammar test to measure the level of students (research group) before and after the application, and the lessons provided through the interactive infographic according to the competency-based approach. The sample of the research is 25 male and female students of the first year in the French Language Department, Faculty of Al-Alsun, Suez Canal University. After processing and analyzing the results obtained, it was found that there is a statistically significant difference at the significance level (0.01) between the average scores of the research group members in the pre and post application of the rules test in favor of the post test. The researcher confirmed the effectiveness of the interactive infographic design according to the competency-based approach in developing the grammatical learning of learners at this level of learning.  |d La recherche actuelle a visé à l'amélioration et au développement de l’apprentissage de la grammaire française chez les étudiants (es) de FLE première année à la faculté d’Alsun en exploitant l'infographie interactive selon l’approche par compétence. La grammaire est considérée comme le mécanisme réel pour enseigner/ apprendre la langue (n'importe quelle langue). Sans la grammaire, l'apprenant ne peut pas comprendre tel ou tel texte ou document oralement ou par écrit. Au même ils ne peuvent pas communiquer avec ses collègues et avec la société entourée. Afin d'atteindre les objectifs de cette recherche, la chercheuse a élaboré quelques outils de mesure parmi lesquels on trouve un test de grammaire pour mesurer rigoureusement le niveau des étudiants (groupe de la recherche) avant et après la tentative, et des leçons présentées par l'infographie interactive selon l’approche par compétence. L'échantillon de la recherche est au nombre de 25 étudiants / étudiantes de la première année du département de la langue française de Faculté d’Alsun, Université de Canal de Suez. Après avoir traité et analysé les résultats obtenus, la chercheuse a confirmé qu'il existe une différence significative entre les moyennes des notes des sujets du groupe de la recherche dans la pré-post application du test de grammaire au seuil de (0.01) en faveur de la post application. La chercheuse s'est assurée de l'efficacité de cette conception infographique dans la visée de développer l’apprentissage de la grammaire chez les apprenants de ce niveau d'apprentissage. 
653 |a الرسوم البيانية التفاعلية  |a اللغة الفرنسية  |a التنمية التعليمية  |a الكفاءة التعليمية 
692 |a الانفوجرافيك التفاعلي  |a القواعد  |a النهج القائم على الكفاءة  |b Interactive Infographic  |b Grammar  |b Competency  |b Based Approach 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 010  |l 252  |m ع252  |o 0096  |s مجلة القراءة والمعرفة  |t Journal of Reading and knowledge  |v 000 
856 |u 0096-000-252-010.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1333509  |d 1333509 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.