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Un Dispositif Hybride Pour un Cours de Production Écrite en Français Langue Étrangère

العنوان بلغة أخرى: A Hybrid Device for a Written Production Course in French as a Foreign Language
المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة
المؤلف الرئيسي: Kamel, Chellouai (Author)
المجلد/العدد: س22, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 1188 - 1204
DOI: 10.37136/1003-022-002-065
ISSN: 1112-3176
رقم MD: 1333585
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الثقافات التعددية | تعليم اللغات | الممارسات التدريسية | اللغة الفرنسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Hybrid Device | Social Task | Macro-Task and Micro-Task | Written Production | Teacher's and Learner's Roles | Action Research
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المستخلص: The present article is based on research in the didactics of languages and cultures and it has been carried out within the framework of our thesis. Our research focuses on the contribution of a hybrid device supported by the distant learning platform “Moodle” pertaining to the teaching of written production in relation to “student professions.” The device is learning-task modulated and it is oriented from a teacher-centered paradigm to a learner-centered one. The need to improve teaching, learning and support practices has oriented us towards action research. This article accounts for our initial convictions (presuppositions) which turn to be clear values and in the service of which we have carried out our research.

Cet article prend appui sur une recherche en didactique des langues et des cultures menées dans le cadre de la réalisation de notre thèse. Notre recherche s'intéresse à l'apport d‟un dispositif hybride supporté par la plateforme d‟enseignement à distance “Moodle” destiné à l‟apprentissage de la production de l‟écrit en rapport avec les “métiers d‟étudiants”. Le dispositif, modulé par tâche d‟apprentissage, est orienté du paradigme de l‟enseignement vers celui de l‟apprentissage. Le besoin d‟améliorer les pratiques d‟enseignement, d‟apprentissage et d‟accompagnement, nous a orienté vers la recherche-action. Cet article rendra compte de nos convictions initiales (présupposés) qui tiennent lieu de valeurs manifestes au service desquelles nous avons mené nos actions.
ISSN: 1112-3176

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