| LEADER |
03861nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2091043 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ejcj.2022.271061
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a منيب، تهاني محمد عثمان
|g Moneeb, Tahany Mohamed Osman
|e مؤلف
|9 320607
|
| 245 |
|
|
|a إعداد مقياس الذكاء الوجداني للتلاميذ ذوي الإعاقة السمعية بلغة الإشارة
|
| 246 |
|
|
|a Emotional Intelligence Scale for Students with Hearing Disabilities in Sign Language
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للدراسات النفسية
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 235 - 264
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى إعداد مقياس الذكاء الوجداني لدى عينة من التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية بالمرحلة الابتدائية، والتحقق من صدقه وثباته واستخراج معاييره، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد مقياس يتكون (في صورته النهائية) من ٥٢ بند موزعين على خمسة أبعاد رئيسية للمقياس وهم الوعي بالذات (١٠) بنود، ضبط الانفعالات (١٢) بندا، الدافعية الذاتية (١٠) بنود، التعاطف والمشاركة الوجدانية (١٠) بنود، المهارات الاجتماعية (١٠) بنود، لتنمية الذكاء الوجداني، وتم عرضه على مجموعة من المحكمين للتحقق من صدقه، وتم تطبيق ذلك المقياس على عينة قوامها (١٠٠) تلميذ وتلميذة بالمرحلة الابتدائية ممن تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (9- 14) سنة، ثم تمت معالجة البيانات إحصائيا، وذلك للتحقق من صدقه وثباته، كما تم استخراج معاييره، وهكذا أصبح المقياس صالحا للاستخدام بدرجة عالية من الثقة.
|b The current study aims to prepare a measure of emotional intelligence among a sample of students with hearing disabilities in the primary stage, to verify its validity and stability, and to extract its standards. (10) items, controlling emotions (12) items, self-motivation (10) items, empathy and emotional participation (10) items, and social skills (10) items, to develop emotional intelligence, and it was presented to a group of arbitrators to verify its sincerity, and it was The application of this scale to a sample of (100) male and female students in the primary stage whose ages ranged between (9-14) years, then the data was processed statistically, in order to verify its validity and reliability, and its standards were extracted, and thus the scale became valid for use with a degree of HIgh confidence.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a الإعاقة السمعية
|a الذكاء الانفعالي
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء الوجداني
|a التلاميذ المعاقين سمعيا
|a أبعاد الذكاء الوجداني
|b Emotional Intelligence
|b Hearing-Impaired Students
|b Dimensions of Emotional Intelligence
|
| 700 |
|
|
|a عطا، أسامة أحمد
|g Atta, Osama Ahmed
|e م. مشارك
|9 275262
|
| 700 |
|
|
|a حامد، إكرام أحمد حسين
|g Hamed, Ekram Ahmed Hussein
|e م. مشارك
|9 707392
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 007
|e Egyptian Journal of Psychological Studies
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Dirāsāt Al-Nafsiyyaẗ
|l 117
|m مج32, ع117
|o 0118
|s المجلة المصرية للدراسات النفسية
|v 032
|x 2090-0244
|
| 856 |
|
|
|u 0118-032-117-007.pdf
|n https://ejcj.journals.ekb.eg/article_271061.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1333718
|d 1333718
|
