ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي قائم على التعليم...>الوصف

برنامج تدريبي قائم على التعليم المتمازج لتنمية مهارات تصميم وإنتاج خرائط المفاهيم الرقمية لمعلمات رياض الأطفال وأثره على الدافعية للإنجاز لديهن

العنوان المترجم: A Training Program Based on Blended Learning to Develop the Skills of Designing and Producing Digital Concept Maps for Kindergarten Female Teachers and Its Impact on Their Achievement Motivation
المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: عبدالسيد، منال أنور سيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Syed, Manal Anwar
المجلد/العدد: مج14, ع52
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 20 - 130
DOI: 10.12816/fthj.2022.268505
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 1333914
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال | معلمات رياض الأطفال | المفاهيم الرقمية | الدافعية للإنجاز | البرامج التدريبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | التعليم المتمازج | خرائط المفاهيم الرقمية | مهارات تصميم وإنتاج خرائط المفاهيم الرقمية | معلمات رياض الأطفال | الدافعية للإنجاز | Training Program | Digital Concept Maps | Achievement Motivation | Blended Education | Kindergarten Teachers | Skills of Designing and Producing Digital Concept Maps
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

57

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى إعداد برنامج تدريبي قائم على التعليم المتمازج لتنمية مهارات تصميم وإنتاج خرائط المفاهيم الرقمية لدي معلمات رياض الأطفال وقياس أثره على الدافعية للإنجاز لديهن، وتم تطبيق البحث على عدد (30) معلمة من المعلمات الملتحقات بالدبلوم الخاص بكلية التربية للطفولة المبكرة خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي 2021-2022م. وقد أعدت الباحثة مواد البحث التي تضمنت قائمة مهارات تصميم وإنتاج خرائط المفاهيم الرقمية اللازم توافرها لدى معلمات رياض الأطفال، والبرنامج القائم على التعليم المتمازج. وقد تم أيضًا إعداد أدوات القياس التي تضمنت اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لتصميم وإنتاج خرائط المفاهيم الرقمية، وبطاقة تقييم الجانب المهاري لمهارات تصميم وإنتاج خرائط المفاهيم الرقمية، وبطاقة معايير تقييم خرائط المفاهيم الرقمية المنتجة باستخدام برنامج العروض التقديمية، ومقياس الدافعية للإنجاز لدى معلمات رياض الأطفال، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المعلمات (عينة البحث) في التطبيقين القبلي والبعدي لكل من أدوات البحث (الاختبار المعرفي- بطاقة تقييم الجانب الأدائي) لصالح التطبيق البعدي مما يدل على فاعلية البرنامج التدريبي القائم على التعليم المتمازج في تنمية مهارات تصميم وإنتاج خرائط المفاهيم الرقمية لدى المعلمات عينة البحث، كما توصلت نتائج البحث إلى وجود حجم تأثير كبير للبرنامج على الدافعية للإنجاز لديهن.

The aim of the research is to prepare a training program based on blended education to develop the skills of designing and producing digital concept maps for kindergarten teachers and measuring its impact on their achievement motivation. For the academic year 2021-2022. The researcher prepared the research materials, that included a list of skills for designing and producing digital concept maps that kindergarten teachers must have, and the program based on blended learning. The measurement tools were also prepared, which included an achievement test to measure the cognitive aspect of designing and producing digital concept maps, the skill assessment card for the skills of designing and producing digital concept maps, the criteria card for evaluating digital concept maps produced using the presentation program, and the achievement motivation scale for kindergarten teachers. The results of the research concluded that there is a statistically significant difference between the mean scores of the parameters (the research sample) in the pre and post applications of each of the research tools (cognitive test- performance assessment card) in favor of the post application, which indicates the effectiveness of the training program based on blended learning in developing skills Design and producing digital concept maps for the female teachers in the research sample, and the results of the research showed that there is an impact of a large size of the program on their achievement motivation.
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.