ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنمية مهارات الاستماع التحليلي...>الوصف

تنمية مهارات الاستماع التحليلي للنص باستخدام المدخل القصصي لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: هاني، فاطمة محمود محمد مصطفى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، إبراهيم محمد أحمد (مشرف), حسانين، المهدي علي البدري (مشرف)
المجلد/العدد: ع118, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: إبريل
الصفحات: 914 - 945
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1334032
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات الاستماع | اللغة العربية | طرق التدريس | المدخل القصصي | طلبة المرحلة الإعدادية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى: تنمية مهارات الاستماع التحليلي للنص لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وذلك من خلال المدخل القصصي، وقياس فاعليته. ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة ما يأتي: ‎1- بناء قائمة بمهارات الاستماع التحليلي للنص التي ينبغي تنميتها لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي 2- ‏اختبار مهارات الاستماع التحليل لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي‎. 3- كتاب التلميذ لاستخدام المدخل القصصي في تنمية مهارات الاستماع التحليلي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. 4- دليل المعلم لاستخدام المدخل القصصي في تنمية مهارات الاستماع التحليلي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. 5- اختيار عينة البحث عشوائيا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وتقسيمها إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية، والأخرى ضابطة. ٦-‏ تطبيق اختبار مهارات الاستماع التحليلي على المجموعتين التجريبية والضابطة تطبيقا قبليا، ثم تدريس المدخل القصصي للمجموعة التجريبية، في حين تدرس المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، ثم تطبيق اختبار مهارات الاستماع التحليلي على تلك المجموعتين تطبيقا بعديا. ‏بعد الانتهاء من التجربة تم إجراء المعالجة الإحصائية لدرجات التطبيقين القبلي والبعدي، وتم التوصل إلى النتائج الآتية: ‎١-‏ يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم الاستماع التحليلي للنص لصالح متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية. ٢-‏ يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ‎(0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين؛ القبلي والبعدي لاختبار مهارات الاستماع التحليلي للنص لصالح متوسط درجاتهم في التطبيق البعدي. 3‏- يحقق استخدام المدخل القصصي فاعلية مقبولة في تنمية مهارات الاستماع التحليلي للنص لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. ‏ومن توصيات هذا البحث: - ضرورة اهتمام المعلمين باستخدام المدخل القصصي، في تنمية مهارات الاستماع التحليلي للنص لدى التلاميذ في المراحل التعليمية المختلفة. - إعداد نشرات تربوية لتوعية المعلمين بأهمية الاستماع التحليلي. وفيما يأتي بيان لتلك المحاور: المحور الأول: مشكلة البحث وخطواته: ‏يهدف هذا المحور إلى تحديد مشكلة البحث، ووضع فروضه، وبيان أهميته، وتحديد أهدافه، وتوضيح مصطلحاته، ثم وصف الخطوات والإجراءات التي قامت بها الباحثة لدراسة مشكلة البحث، وفيما يلي تفصيل ذلك:

The aim of this research is to develop the analytical text listening skills of second grade students through the narrative approach, and to measure its effectiveness. To achieve the goal, the researcher prepared the following: 1. A list of the analytical text listening skills that should be developed for the second year middle school students 2. Testing the analytical text listening skills of second year preparatory students. 3. The teacher's guide to using the narrative approach in developing the analytical text listening skills of the second year preparatory students. 4. Testing the research sample of the second year of middle school students, and dividing it into two groups, one experimental and the other control. 5. Pre-application of the analytical text listening skills test on the experimental and control groups, then teaching the narrative approach to the experimental group, while the control group is taught in the usual way, then applying the text analytical listening skills test to those two groups afterwards. - After the completion of the experiment, a statistical treatment was carried out for the degrees of the pre and post applications, and the following results were reached: 1- There is a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the post application to test the analytical text listening skills in favor of the experimental group. 2- There is a statistically significant difference at the significance level (0.05) between the mean scores of the experimental group students in the pre and post applications, to test the analytical listening skills of the text in favor of the post application. 3- The use of the narrative approach achieves efficiency and effectiveness in developing the analytical text listening skills of the second year preparatory students. Recommendations of this research: - Attention to the development of analytical listening skills of the text among the preparatory stage students in general, and the second grade students in particular. - Training Arabic language teachers to use modern teaching approaches that contribute to developing students' analytical text listening skills.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.