| LEADER |
04641nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2091569 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ssj.2021.219824
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a رمضان، أحمد ثابت فضل
|g Ramadan, Ahmed Thabet Fadl
|e مؤلف
|9 230437
|
| 245 |
|
|
|a نموذج سببي لمنبئات الصمود الأكاديمي في علاقته باليقظة العقلية والتنظيم الانفعالي لدى طلاب الجامعة
|
| 246 |
|
|
|a Acausal Model of Academic Resilience Predictors and its Relationship by Mindfulness and Emotional Regulation of University Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2021
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 66
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التنبوء بالصمود الأكاديمي في ضوء مكونات اليقظة العقلية واستراتيجيات التنظيم الانفعالي، كما هدفت إلى التحقق من نموذج بنائي يفسر التأثيرات المباشرة وغير المباشرة للمنبئات الناتجة على الصمود الأكاديمي، وذلك لدى (312) طالبا بكلية التربية جامعة مدينة السادات، طبق عليهم ثلاث مقاييس لقياس هذه المتغيرات مقياس الصمود الأكاديمي: (إعداد الباحث)، ومقياس التنظيم الانفعالي: إعداد (Garnefski, Kraaij & Spinhoven, 2001) تعريب وتقنين الباحث، ومقياس اليقظة العقلية: إعداد (Baer ; Smith; Hopkins; Krietemeyer & Toney, 2006) تعريب وتقنين (عبد الرقيب البحيري، وفتحي الضبع، وأحمد طلب، وعائدة العوالمة، 2014)، وأسفرت النتائج عن عدة منبئات تسهم في تفسير درجة الصمود الأكاديمي لدى طلاب الجامعة، كما كشفت النتائج عن نموذج سببي تتصف مؤشرات جودته بأنها مطابقة لبيانات العينة، وقد فسرت العلاقات السببية بين هذه المتغيرات، ونوقشت في ضوء الإطار النظري والدراسات المرتبطة، وعلى ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة تضمين المناهج والمقررات الجامعية التطبيقات والمبادئ التي تساعد طلاب الجامعة على اكتساب الممارسات المرتبطة بتحسين اليقظة العقلية لديهم واستراتيجيات التنظيم الانفعالي، مما ينعكس على توافقهم وصمودهم الأكاديمي بتفاعلهم مع التحديات والضغوط الأكاديمية المختلفة.
|b The present study aimed at predicting the Academic Resilience in terms of Mindfulness and Emotional regulation of university students, it also aimed at evaluating a constructive model explaining the direct and indirect effects of the predictors based on Academic Resilience, A three scales were applied to a sample of (312) student of sadat university to measure these variables: Academic Resilience scale (prepared by: the author), Emotional regulation Scale (Prepared by: Garnefski, Kraaij & Spinhoven, 2001/ Translated by the author)) and Mindfulness scale(Prepared by: Baer ; Smith; Hopkins; Krietemeyer & Toney, 2006/ Translated by Abd Elrakep Al behary, Fathy Al dabaa, Ahmed teleb and Aedha Al Awalma, 2014), The results showed that there are a number of predictors that explain the differences among the scores of Academic Resilience to university students, The results also found out a causal model with accurate predictors that are in accordance with the data of the sample, the causal relations among these variables were explained and discussed in terms of the related recent.
|
| 653 |
|
|
|a الصمود الأكاديمي
|a اليقظة العقلية
|a التنظيم الانفعالي
|a طلبة المرحلة الجامعية
|
| 692 |
|
|
|a الصمود الأكاديمي
|a اليقظة العقلية
|a التنظيم الانفعالي
|b Academic Resilience
|b Emotional Regulation
|b Mindfulness
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 037
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 001
|m مج29, ع1
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 029
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-029-001-037.pdf
|n https://ssj.journals.ekb.eg/article_219824.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1334367
|d 1334367
|
