فاعلية تدريس القراءة باستخدام بعض استراتيجيات التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات الفهم العميق والدافعية للتعلم لدى طلاب الصف الأول الإعدادي الأزهري
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالجواد، بسيوني إسماعيل بسيوني (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع118, ج1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 1046 - 1101 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1334687 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم المستند إلى الدماغ | الفهم العميق | الدافعية للتعلم | Brain-Based Learning | Deep Understanding | Learning Motivation
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04267nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2091845 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 259071 |a عبدالجواد، بسيوني إسماعيل بسيوني |e مؤلف | ||
| 245 | |a فاعلية تدريس القراءة باستخدام بعض استراتيجيات التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات الفهم العميق والدافعية للتعلم لدى طلاب الصف الأول الإعدادي الأزهري | ||
| 260 | |b جامعة المنصورة - كلية التربية |c 2022 |g أبريل | ||
| 300 | |a 1046 - 1101 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a استهدف البحث بيان فاعلية تدريس القراءة باستخدام بعض استراتيجيات التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات الفهم العميق والدافعية للتعلم لدى طلاب الصف الأول الإعدادي الأزهري، وللتوصل إلى ذلك تم تحديد قائمة بمهارات الفهم العميق واشتملت أربع مهارات رئيسة، يندرج تحتها (17) سبع عشرة مهارة فرعية، وتم إعداد اختبار في ضوئها لقياسها لدى الطلاب، وكذلك تم التوصل إلى قائمة بأبعاد الدافعية للتعلم والتي اشتملت على خمسة أبعاد رئيسة، يندرج تحتها (35) خمس وثلاثون عبارة فرعية، وفي ضوئها تم إعداد مقياس للدافعية لتطبيقه على الطلاب، ثم إعداد دليل للمعلم لتدريس موضوعات القراءة (المطالعة) المقررة على تلاميذ الصف الأول باستخدام بعض استراتيجيات التعلم المستند إلى الدماغ، وبعد التدريس وتطبيق الأدوات في الفصل الدراسي الأول من العام 2021/2022م توصل البحث إلى ما يلي: - فاعلية استراتيجيات التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات الفهم العميق، وأبعاد الدافعية للتعلم لدى طلاب الصف الأول الإعدادي الأزهري، ثم قدم البحث بعض التوصيات والمقترحات لبحوث أخرى. |b This research aimed to study the effectiveness of teaching reading using some brain based learning strategies in developing deep understanding skills and learning motivation among first-year Al-Azhar preparatory school students. Four major deep understanding skills with (17) sub-skills were selected, and in the light of them a test was set to measure them among students. Five main dimensions of learning motivation were detected, under which (35) sub-clauses fall. In the light of these, a gauge of motivation was prepared to be applied to students. Also, a teacher’s guide was prepared for teaching reading topics assigned to first-year Azhar preparatory school students using some brain-based learning strategies. After teaching and applying the research tools in the first semester of the academic year 2021/2022 AD, the research confirmed the effectiveness of brain-based learning strategies in developing deep understanding skills. It also managed to identify the dimensions of learning motivation among first-year Azhar preparatory school students. Finally, the research presented some recommendations and suggestions for further research. | ||
| 653 | |a استراتيجيات التعلم |a التعليم الأزهري |a تدريس القراءة |a طلبة الصف الإعدادي | ||
| 692 | |a التعلم المستند إلى الدماغ |a الفهم العميق |a الدافعية للتعلم |b Brain-Based Learning |b Deep Understanding |b Learning Motivation | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 025 |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ |l 001 |m ع118, ج1 |o 0089 |s مجلة كلية التربية بالمنصورة |v 118 |x 1110-9777 | ||
| 856 | |u 0089-118-001-025.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1334687 |d 1334687 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس القراءة على تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي الأزهري
بواسطة: محجوب، علي كريم محمد منشور: (2020) -
أثر استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف الأول الإعدادي الأزهري
بواسطة: راشد، حنان مصطفى مدبولي منشور: (2004) -
فاعلية برنامج تدريبي مقترح لتنمية مهارات تحليل النص القرآني ومهارات تدريسه لدى معلمي العلوم الشرعية بالمرحلة الثانوية الأزهرية ، وأثره في فهم الطلاب
بواسطة: عبدالجواد، بسيوني إسماعيل بسيوني منشور: (2009) -
فاعلية تدريس العلوم وفقا للتعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والدافعية للتعلم لدى طالبات الصف الأول المتوسط
بواسطة: كسناوي، نهاد محمود محمد منشور: (2013) -
فعالية برنامج قائم على نموذج (دن) لأساليب التعلم في تنمية مهارات القراءة والاتجاه نحوها لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالصف الأول الإعدادي الأزهري
بواسطة: إبراهيم، أحمد جمعة أحمد منشور: (2011)
