ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التساؤل الذاتي...>الوصف

أثر استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي

العنوان المترجم: The Effect of The Self-Questioning Strategy on Developing Reading Comprehension Skills Among Third-Grade Primary School Students
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: عبدالحليم، رضا صبيح محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عامر، عبدالناصر السيد (مشرف), سليمان، محمود علي موسى (مشرف)
المجلد/العدد: ع54
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 99 - 117
DOI: 10.21608/jfes.2022.264628
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1334708
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الابتدائية | استراتيجيات التدريس | الفهم القرائي | النمو المعرفي | السياسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التساؤل الذاتي | مهارات الفهم القرائي | Self-Inquiry Strategy | Reading Comprehension Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التحقق من أثر استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى عينة قوامها (٦٠) تلميذا من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي بإدارة جنوب الإسماعيلية في محافظة الإسماعيلية، وتم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية وتضم (30) تلميذا، ومجموعة ضابطة وتضم (30) تلميذا، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتكونت أدوات الدراسة من دليل المعلم واختبار مهارات الفهم القرائي (إعداد: الباحثة)، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على اختبار مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على اختبار مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي لصالح القياس البعدي.

The study aimed to investigate the effect of the self-inquiry strategy on developing reading comprehension skills among a sample of (60) students of the third grade of primary school in the Department of South Ismailia in the Ismailia Governorate, and they were divided into an experimental group that includes (30) students, and a control group that includes (30) As a student, the researcher used the semi experimental method, and the study tools consisted of the teacher's guide and the test of reading comprehension skills (Prepared by: the researcher), The study found that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in the post-measurement on testing the reading comprehension skills of third-grade primary students for the benefit of the experimental group students, and the presence of statistically significant differences between the mean scores of the pre and post measurements of the experimental group on the test of reading comprehension skills of students Third grade of primary school in favor of telemetry.
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.