ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تضمين المهارات الحياتية ف...>مارك

واقع تضمين المهارات الحياتية في كتاب الدراسات الإسلامية للصف الثاني المتوسط

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الزايد، خديجة بنت عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alzayed, Khadija A.
مؤلفين آخرين: الشبل، منال بنت عبدالرحمن يوسف (مشرف)
المجلد/العدد: ع118, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 448 - 475
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1334813
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | المهارات الحياتية | المناهج الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
واقع تضمين | المهارات الحياتية | الدراسات الإسلامية | للصف الثاني المتوسط | The Reality of Inclusion | Life Skills | slamic Studies | For the Second Intermediate Grade
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03989nam a22002297a 4500
001 2091963
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 508612  |a الزايد، خديجة بنت عبدالله  |e مؤلف  |g Alzayed, Khadija A. 
245 |a واقع تضمين المهارات الحياتية في كتاب الدراسات الإسلامية للصف الثاني المتوسط 
260 |b جامعة المنصورة - كلية التربية  |c 2022  |g أبريل 
300 |a 448 - 475 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة إلى تعرف مدى توافر المهارات الحياتية في كتاب الدراسات الإسلامية للصف الثاني المتوسط في ضوء النظرية المعرفية الاجتماعية، واستخدمت المنهج الوصفي التحليلي، ثم استمارة تحليل المحتوى بهدف تعرف درجة توافر المهارات الحياتية في كتاب الصف الدراسات الإسلامية للصف الثاني المتوسط، وحددت الدراسة المهارات الحياتية في أربعة مجالات تشمل مهارات فرعية لكل مجال وهي المهارات العقلية (مهارات التفكير)، المهارات اليدوية (العملية)، المهارات الاجتماعية، المهارات الانفعالية. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن المهارات العقلية (مهارات التفكير) جاءت في المرتبة الأولى بدرجة توافر متوسطة، تليها المهارات الانفعالية ثم المهارات الاجتماعية، وجاءت في المرتبة الأخيرة اليدوية (العملية) بدرجة توافر منخفضة، وأوصت بضرورة العمل على التوسع بالمهارات الاجتماعية واليدوية للصف الثاني المتوسط في كتاب الدراسات الإسلامية، وضرورة المحافظة على مجال المهارات العقلية.  |b The study aimed to know the availability of life skills in the Islamic studies book for the second intermediate grade in the light of social cognitive theory, and used the descriptive analytical approach, then the content analysis form in order to know the degree of availability of life skills in the Islamic studies class book for the second intermediate grade, and the study determined the life skills in Four domains include sub-skills for each domain, which are mental skills (thinking skills), manual skills (practical), social skills, and emotional skills. The results of the study concluded that mental skills (thinking skills) came in the first place with a medium degree of availability, followed by emotional skills, then social skills, and the manual (practical) ranked last with a low degree of availability, and recommended the need to work on expanding social and manual skills for the second intermediate grade. In the book of Islamic studies, and the need to preserve the field of mental skills. 
653 |a العملية التعليمية  |a المهارات الحياتية  |a المناهج الدراسية 
692 |a واقع تضمين  |a المهارات الحياتية  |a الدراسات الإسلامية  |a للصف الثاني المتوسط  |b The Reality of Inclusion  |b Life Skills  |b slamic Studies  |b For the Second Intermediate Grade 
700 |a الشبل، منال بنت عبدالرحمن يوسف  |g Al-Shebl, Manal bint Abdulrahman Yousef  |e مشرف  |9 125107 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 014  |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ  |l 002  |m ع118, ج2  |o 0089  |s مجلة كلية التربية بالمنصورة  |v 118  |x 1110-9777 
856 |u 0089-118-002-014.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1334813  |d 1334813 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.