ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنمية المهنية الذاتية لأعضاء...>الوصف

التنمية المهنية الذاتية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية: قراءة في التوجهات العالمية المعاصرة

العنوان بلغة أخرى: The Self Professional Development for the Faculty Members in the Egyptian Universities: A Reading in Contemporary Global Trends
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عوض، شيماء رفعت (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمود، يوسف سيد (م. مشارك) , أحمد، عبدالله محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع16, ج9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1296 - 1325
DOI: 10.21608/jfust.2022.262232
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1334819
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التأهيل المهني | هيئة التدريس | البرامج التدريبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمية المهنية الذاتية | أعضاء هيئة التدريس | الجامعات المصرية | التوجهات العالمية المعاصرة | Professional Self Development | Faculty Members | Egyptian Universities | Contemporary Global Trends
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

86

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تعرف الأسس النظرية للتنمية المهنية الذاتية لأعضاء هيئة التدريس، من خلال عرض مفهوم التنمية المهنية الذاتية، وأهميتها، أهدافها، ونظرياتها، وأبرز التوجهات العالمية المعاصرة للتنمية المهنية الذاتية، ولتحقيق ذلك اعتمد البحث المنهج الوصفي، وقد خلص البحث إلى تقديم قراءة في تلك التوجهات؛ للاستفادة منها في تفعيل هذا الأسلوب في الجامعات المصرية، حيث تبين أن مجتمعات التعلم المهني التي يشارك فيها أعضاء هيئة التدريس تحفزهم على دعم وتبادل المعرفة التشغيلية بين المجتمعات باستخدام الاتصال وجها لوجه والتواصل المرئي أو كليهما، كما تتيح لهم التعاون في العمل ومشاركة الممارسات الجيدة، بالإضافة إلى دمج مهارات القرن الحادي والعشرين ومن ثم تطبيقها في ممارسات العمل ويتطلب ذلك اهتمام أعضاء هيئة التدريس بالجامعات بتطوير نموذج مناسب لإدارة المعرفة واستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تسهيل التعليم والتعلم، حيث يمكنهم من الوصول إلى المعرفة وتبادل المعرفة بسرعة وسهولة، وتمكين أعضاء هيئة التدريس من مشاركة عمليات التفكير، والقدرة على رؤية إنجازاتهم وتحقيق جوانب القصور، وإحداث التغيرات الإيجابية.

The current research aims to identify the theoretical foundations of self-professional development for faculty members, by presenting the concept of self-professional development, its importance, objectives, theories, and the most prominent contemporary global trends for self-professional development. These trends to benefit from in activating this method in Egyptian universities, as it was found that professional learning communities in which faculty members participate motivate them to support and exchange operational knowledge between communities using face-to-face communication and visual communication or both, and also allows them to cooperate in work and share good practices. In addition to integrating the skills of the twenty-first century and then applying them in work practices, this requires the interest of university faculty in developing an appropriate model for knowledge management and the use of information and communication technology in facilitating teaching and learning, as it enables them to access knowledge and exchange knowledge quickly and easily, enabling faculty members to share their thought processes, the ability to see their own achievements and shortcomings, and make positive changes..
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.