العنوان بلغة أخرى: |
اتجاهات طلاب السنة التحضيرية نحو مقرر الكتابة باللغة الإنجليزية |
---|---|
المصدر: | العلوم التربوية |
الناشر: | جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية |
المؤلف الرئيسي: | Al-Shihri, Khalid A. (Author) |
المجلد/العدد: | مج29, ع1 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2021
|
الشهر: | يناير |
الصفحات: | 37 - 61 |
DOI: |
10.21608/ssj.2021.286793 |
ISSN: |
1110-7847 |
رقم MD: | 1334888 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | الإنجليزية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
كلمات المؤلف المفتاحية: |
طلاب السنة التحضيرية | اتجاهات | الكتابة باللغة الإنجليزية | متعلمي اللغة الإنجليزية | Preparatory Year | Attitudes | EFL Learners | EFL Writing
|
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف اتجاهات طلبة السنة التحضيرية نحو مقرر الكتابة باللغة الإنجليزية بجامعة نجزن، والفرق بين هذه الاتجاهات لدى الجنسين. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي؛ لملاءمته طبيعة الدراسة، وتم استخدام الاستبانة أداة لجمع بيانات الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (300) طالب وطالبة من المنتظمين في برنامج السنة التحضيرية بعمادة السنة التحضيرية بجامعة نجران، وأظهرت نتائج الدراسة أن لدى الطلبة اتجاها إيجابي نحو مقرر الكتابة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. كما أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين اتجاهات طلبة السنة التحضيرية نحو مقرر الكتابة باللغة الإنجليزية لصالح الذكور. This study aimed at investigating Saudi preparatory year students' attitudes towards EFL writing course at Najran university. This study was designed as a descriptive study. The instrument used to collect the data was a questionnaire. From the total population, the researcher did systematic random sampling to take the sample. The participants of the study were (300) preparatory year students at Najran university. The results of the study revealed that the students had positive attitude towards EFL writing course. They also showed that the attitudes of male preparatory year students towards EFL writing course are slightly higher than that of female ones. The students view writing as a useful course for their future academic endeavors |
---|---|
ISSN: |
1110-7847 |