ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تدريس التاريخ في مدارس ال...>الوصف

واقع تدريس التاريخ في مدارس المعاقين بصريا من وجهة نظرهم في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Status Quo of Teaching History in Visually Impaired Schools from their Point of View According to some Variables
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العارف، وائل سالم موسى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شرف، عبدالعليم محمد عبدالعليم (م. مشارك), إسماعيل، محمد خليفة عبدالرحمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع195, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يوليو
الصفحات: 107 - 135
DOI: 10.21608/JSREP.2022.271270
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1334939
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | المناهج الدراسية | مادة التاريخ | الإعاقة البصرية | ذوي الاحتياجات الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
واقع | تدريس التاريخ | مدارس المعاقين بصريا | The Status Quo | Teaching History | Visually Impaired Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تعرف واقع تدريس التاريخ بمدارس المعاقين بصريا من وجهة نظرهم، واستخدم البحث المنهج الوصفي، واشتملت عينة البحث على (40) طالبا وطالبة بمدارس النور للمعاقين بصرياً بسوهاج وأسيوط، وتمثلت أداة البحث في استبانة كشف واقع تدريس التاريخ بمدارس المعاقين بصرياً من وجهة نظرهم، وتوصل البحث لعدد من النتائج أهمها: ضعف الواقع التدريسي لمادة التاريخ بمدارس المعاقين بصرياً، كما أشارت نتائج البحث إلى أنه لا توجد فروق دالة إحصائياً تعزي لمتغير بالبحث (النوع، الصف الدراسي)، وأوصى البحث بضرورة تطوير محتوى التاريخ بالمرحلة الإعدادية، وتطوير الأنشطة التعليمية بالكتاب المدرسي وتحويلها إلى لغة برايل، بالإضافة إلى توفير الوسائل والمستحدثات التكنولوجية (السمعية واللمسية) إلى تساعد على التدريس لهذه الفئة، وعقد بعض الندوات العامة عن الأحداث التاريخية والتي يشارك فيها بعض الشخصيات التاريخية ويتاح فيها المناقشات وتقويم وجهات النظر المختلفة، ورفع مستوى مهارات المعلمين التدريسية، من خلال استخدام الاستراتيجيات التدريسية الحديثة مثل التمثيليات التعليمة ولعب الدور لبعض الشخصيات التاريخية والتعلم التعاوني، وغرس القيم والمبادئ والانتماء في نفوس الطلاب من خلال دراسة التاريخ، واستخدام مجلة الحائط بفاعلية.

This research sought to identify the status quo of teaching history in the visually impaired schools from their point of view. The research utilized the descriptive research, and the participants were 40 male and female students at Al-Nour schools for the visually impaired in Sohag and Assiut. To collect data, a questionnaire was designed to uncover the status quo of teaching history in the visually impaired schools from their point of view. The results also indicated that there were no statistically significant differences attributed to the categorical research variables (gender, grade). The research recommended the necessity of developing the content of history in the preparatory stage, developing educational activities in the textbook and converting them into Braille, in addition to providing the means and technological innovations (audio and tactile) that help teaching for this category, and holding some public seminars on historical events in which some historical figures participate. It includes discussions, evaluation of different points of view, and raising the level of teachers’ teaching skills, through the use of modern teaching strategies such as educational skits, role-playing for some historical figures, cooperative learning, instilling values, principles and belonging in students’ hearts through the study of history, and using the Wall magazine effectively.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.