ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة...>الوصف

فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية العبء المعرفي في تنمية مهارات التذوق البلاغي لدى طالبات الصف الأول الثانوي الأزهري

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Proposed Strategy Based on the Cognitive Load Theory in Developing some Rhetorical Concepts and its Appreciation Skills among First-Year Students of Al-Azhar Secondary School
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبداللاه، حميدة علي سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdallah, Hamida Ali Salem
مؤلفين آخرين: عطية، محمد عبدالوهاب محمد (م. مشارك) , رضوان، محمد مصطفى محمد (م. مشارك) , يونس، عزة فتحي سيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع195, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يوليو
الصفحات: 213 - 251
DOI: 10.21608/JSREP.2022.271274
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1334976
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأزهري | البلاغة العربية | التذوق البلاغي | مادة البلاغة | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية العبء المعرفي | التذوق البلاغي | Cognitive Load Theory | Rhetorical Taste
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

72

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية العبء المعرفي في تنمية بعض مهارات التذوق البلاغي لدى طالبات الصف الأول الثانوي الأزهري، وتحقيقا لأهداف الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين (التجريبية والضابطة)، وإعداد المواد التعليمية والأدوات البحثية، وتم التأكد من صدقها وثباتها، ثم اختيار مجموعتي الدراسة (التجريبية والضابطة)، حيث تكونت كل مجموعة من (30) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي الأزهري، وتم تطبيق الأدوات قبليا، ثم تدريس موضوعات البلاغة المقررة على الصف الأول الثانوي الأزهري للمجموعتين (التجريبية والضابطة) في الفصل الدراسي الثاني من العام 2020/2021 م وقد استخدمت الباحثة استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية العبء المعرفي في تدريس الموضوعات البلاغية للمجموعة التجريبية، أما المجموعة الضابطة فتم التدريس لها بالطريقة المعتادة، ثم طبقت الأدوات بعديا، وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطالبات في التطبيق البعدي لاختبار التذوق البلاغي لصالح المجموعة التجريبية، واختتمت الدراسة بتقديم عدد من التوصيات والمقترحات في ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة الحالية.

The current study aimed to reveal the effectiveness of a proposed strategy based on the theory of cognitive burden in developing the rhetorical taste skills of first-year students of Al-Azhar secondary school, and stability, and then choosing the two study groups, where each group consisted of (30) female students from the first grade of Al-Azhar secondary school, and the tools were applied before, Then the teaching of rhetoric topics scheduled for the first secondary grade of Al-Azhar for the two groups in the second semester of the year 2020/2021 AD. The results showed that there were statistically significant differences between the average scores of the students in the post application of the rhetorical taste test in favor of the experimental group, and the study concluded by providing a number of recommendations and suggestions in light of the results.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.