ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > آليات ومتطلبات تعزيز معيار "أع...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

آليات ومتطلبات تعزيز معيار "أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة" وفق التجديد التربوي في التعليم الجامعي المصري في ضوء معايير الجودة من المنظور الإسلامي

العنوان بلغة أخرى: Mechanisms for Strengthening the Standard "Faculty Members and the Assisting body" for Educational Renewal in Egyptian University Education in the light of Quality Standards from an Islamic Perspective
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: عبدالنبي، كمال عجمي حامد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdulnaby, Kamal Ajami Hamid
المجلد/العدد: مج29, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 84
DOI: 10.21608/ssj.2021.243865
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1335047
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التجديد التربوي | جودة التعليم | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة | التجديد التربوي | التعليم الجامعي | معايير الجودة | المنظور الإسلامي | Faculty and Associate Staff | Educational Renewal | University Education | Quality Standards | Islamic Perspective
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى وضع آليات وتحديد متطلبات تعزيز معيار (أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة)، ليصل الباحث إلى إثبات سبق الإسلام في هذا المجال، كما أنها تأتي محاولة لتحقيق الأصالة التي تطمح إليها الأمة الإسلامية في هذا العصر، وتأكيد الهوية الإسلامية. وقد اقتضت طبيعة الدراسة وأهدافها استخدام منهجين: الأول: المنهج الوصفي التحليلي، والثاني: المنهج الاستنباطي. وقد اقتصرت الدراسة في تطبيق الشق الميداني على أعضاء هيئة التدريس في كليتي (العلوم والتربية) من كليات جامعة الأزهر في القاهرة، وتمثلان التعليم الأزهري، وكليتي العلوم والتربية من أربع جامعات تمثل التعليم العام: الأولى جامعة المنصورة، والثانية جامعة عين شمس، والثالثة جامعة أسيوط، والرابعة جامعة قناة السويس، وذلك في العام الدراسي الجامعي (2018/ 2019م). وقد بلغ إجمالي أعضاء هيئة التدريس في هذه الكليات (2528). وقد أسفرت النتائج عن تقديم آليات ومتطلبات تعزيز معيار (أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة) في ضوء معايير الجودة من المنظور الإسلامي، أهمها: أن تراعي الجامعة كفاية المعلمين من أجل تحقيق المخرجات المستهدفة للتعليم، فلا صلاح لحال التعليم إلا بصلاح حال المعلم دينيا وخلقيا وعلميا وثقافيا. تناسب عدد أعضاء هيئة التدريس إلى عدد الطلبة المقيدين وفقا للمعدلات العالمية المتعارف عليها. أن يكون لدى المعلم مؤهلات يعد لها، فلابد أن يتوافر لديه من القدرات والمؤهلات ما يساعده على القيام بدوره مع المتعلمين. التزام كليات الجامعة بالاكتفاء الذاتي من أعضاء هيئة التدريس من دون الاستعانة بأعضاء هيئة تدريس منتدبين من خارج الجامعة. توفير فرص مواكبة مستجدات العلم لأعضاء هيئة التدريس في تخصصاتهم بالكلية. فقد أكدت المعايير من وجهة النظر الإسلامية على ضرورة أن تراعي الجامعة التدريب المستمر والمتواصل للمعلمين حتى يكونوا على كفاءة دائمة من أجل أداء العمل بفاعلية. تحقيق كفاءة عضو هيئة التدريس وتميزه والتزامه بتحقيق معايير الجودة. فقد أكدت وجهة النظر الإسلامية أن للمعلمين مكانة عالية في مجتمعهم، وأن هذه المكانة وصلت إلى مكانة الأنبياء، ومن ثم يجب على المعلم أن يكون جديرا بهذه المكانة. مساهمة هيئة التدريس في خدمة المجتمع المحلي، والمشاركة في الجمعيات العلمية والمهنية. فقد أكدت المعايير من وجهة النظر الإسلامية على أهمية حماية البيئة، تطبيقا للقاعدة الإسلامية التي تؤكد على أن كل فرد مسئول عن جماعة المسلمين، ولذلك فالإسلام يوجب على كل فرد خدمة المجتمع وتنمية البيئة. تشجيع أعضاء هيئة التدريس على تحقيق أعلى مستوى من الأداء الأكاديمي، وتوفير كافة الظروف التي تساعدهم على الوصول إلى أعلى معدلات تحقيق معايير الجودة. فالعالم هو أحوج الناس إلى استمرار طلب العلم وتطوير مهاراته وأساليبه، وهذا المبدأ من المبادئ المهمة لكل عالم، لأن العلم يتطور ويتقدم ويكتشف فيه كل يوم مادة جديدة لم تكن مكتشفة من قبل، قال الله – تعالى-: ﴿وَمَا أُوتِيتُمْ مِنَ الْعِلْمِ إِلَّا قَلِيلًا﴾[الإسراء: 85].

The study aimed to set the mechanisms for Strengthening the standard (faculty members and the assisting body), to reach the researcher to prove the precedent of Islam in this field, as it comes as an attempt to achieve the originality that the Islamic nation aspires to in this era, and confirm the Islamic identity. The nature of the study and its objectives necessitated the use of two approaches: the first: the descriptive and analytical approach, and the second: the deductive approach. The study was limited to applying the field prong to faculty members in the colleges of (Science and Education) from the colleges of Al-Azhar University in Cairo, and they represent Al-Azhar education, and the colleges of science and education from four universities representing public education: the first is Mansoura University, the second is Ain Shams University, and the third is Assiut University And the fourth university of the Suez Canal, in the academic year (2018/2019). The total number of faculty members in these colleges is (2528).

The results resulted in introducing mechanisms to Strengthen the standard (faculty members and the assisting body) in the light of quality standards from an Islamic perspective, the most important of which is that the university takes into account the adequacy of teachers in order to achieve the targeted outputs of education, so there is no validity for education except in the case of the religious, ethical, scientific and cultural condition of the teacher. The number of faculty members is proportional to the number of students enrolled according to the internationally accepted rates. For the teacher to have qualifications to be prepared for, he must have the capabilities and qualifications that help him to play his role with the learners. The commitment of the university’s faculties to the self-sufficiency of faculty members without the use of faculty members seconded from outside the university. Providing opportunities to keep abreast of developments in science for faculty members in their specializations at the college. Standards stressed from the Islamic point of view the need for the university to take into consideration the continuous and continuous training of teachers in order to be in a permanent capacity in order to perform the work effectively. Achieving the competence, excellence, and commitment of the faculty member to achieve quality standards. The Islamic view confirmed that teachers have a high position in their society, and that this status has reached the status of the prophets, and then the teacher must be worthy of this position. The contribution of the teaching staff in serving the local community, and participating in scientific and professional societies. Standards emphasized from the Islamic point of view the importance of protecting the environment, in application of the Islamic rule that affirms that every individual is responsible for the Muslim community, and therefore Islam obliges each individual to serve society and develop the environment. Encouraging faculty members to achieve the highest level of academic performance, and providing all conditions that help them reach the highest levels of achieving quality standards. The scientist is the most in need of people to continue seeking knowledge and developing his skills and methods, and this principle is an important principle for every scientist, because science evolves, advances, and discovers in it every day a new substance that was not previously discovered, God Almighty said: (You are only given a little knowledge) [Isra: 85].
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.