| LEADER |
05301nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2092183 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/TESSJ.2019.276125
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سالم، نهلة المتولى إبراهيم
|g Salem, Nahla El Matwaly Ibrahim
|e مؤلف
|9 443397
|
| 245 |
|
|
|a نمطا ممارسة المهام "الموزعة / المركزة" ببيئة تدريب افتراضية وأثرهما في تنمية المهارات التقنية اللازمة لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية لأخصائي تكنولوجيا التعليم
|
| 246 |
|
|
|a Two Patterns of Practicing "Distributed / Focused" Tasks in a Virtual Training Environment and their Impact on Developing the Technical Skills Needed to Employ Artificial Intelligence Applications in the Classroom for Educational Technology Specialists
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
|c 2019
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 489 - 554
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تطوير بيئة تدريب افتراضية لتنمية المهارات التقنية اللازمة لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية لأخصائي تكنولوجيا التعليم بمحافظة بورسعيد. وتمثلت عينة البحث وعددها (100) من أخصائي/أخصائية تكنولوجيا التعليم بمحافظة بورسعيد، وقد تم توزيع العينة على مجموعتين تجريبيتين بواقع (50) أخصائي لكل مجموعة، تدربت المجموعة الأولى بنمط ممارسة المهام الموزعة ببيئة التدريب الافتراضية، وتدربت المجموعة الثانية بنمط ممارسة المهام المركزة، وتوصلت نتائج البحث الحالي إلى: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية الأولى الذين استخدموا (ممارسة المهام الموزعة ببيئة تدريب افتراضية) ومتوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية الثانية الذين استخدموا (ممارسة المهام المركزة ببيئة تدريب افتراضية) في التطبيق البعدي لاختبار الجانب المعرفي المهارات التقنية اللازمة لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية وبطاقة الملاحظة المرتبطة بالمهارات التقنية اللازمة لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية لصالح أفراد المجموعة التجريبية الأولى الذين استخدموا (ممارسة المهام الموزعة ببيئة تدريب افتراضية).
|b The aim of the current research is to develop a virtual training environment to develop the technical skills necessary to employ artificial intelligence applications in the classrooms of educational technology specialists in Port Said Governorate. The research sample consisted of (100) educational technology specialists in Port Said Governorate, and the sample was distributed to two experimental groups, with (50) specialists for each group. The results of the current research concluded: There is a statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of the members of the first experimental group who used (practicing distributed tasks in a virtual training environment) and the average scores of the members of the second experimental group who used (practicing focused tasks in a virtual training environment) in The post application to test the cognitive aspect of the technical skills needed to employ artificial intelligence applications in the classroom and the observation card associated with the technical skills necessary to employ artificial intelligence applications in the classroom for the benefit of the first experimental group members who used (practicing distributed tasks in a virtual training environment)
|
| 653 |
|
|
|a البيئات التعليمية
|a التدريب الإلكتروني
|a تكنولوجيا التعليم
|a المهارات التقنية
|a تطبيقات الذكاء الاصطناعي
|
| 692 |
|
|
|a ممارسة المهام
|a الممارسة الموزعة
|a الممارسة المركزة
|a المهارات التقنية
|a تطبيقات الذكاء الاصطناعي
|a إخصائي تكنولوجيا التعليم
|b Task Practice
|b Distributed Practice
|b Focused Practice
|b Technical Skills
|b Artificial Intelligence Applications
|b Educational Technology Specialist
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 015
|f Tiknūlūǧyā Al-Tarbiyyaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ
|l 038
|m ع38
|o 0242
|s تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
|t Education Technology - Studies and Research
|v 000
|x 2636-3364
|
| 856 |
|
|
|u 0242-000-038-015.pdf
|n https://tessj.journals.ekb.eg/article_276125.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1335068
|d 1335068
|
