ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > محاور وأسس البناء النفسي لبرام...>الوصف

محاور وأسس البناء النفسي لبرامج واستراتيجيات تعليم الفنون التشكيلية لتأهيل ودمج ذوي الاحتياجات الخاصة لتحسين جودة الحياة

العنوان بلغة أخرى: The Foundations of Psychological Construction of Fine Arts Education Programs and Strategies to Rehabilitate and Integrate People with Special Needs to Improve the Quality of Life
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، إسراء عادل زكي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Israa Adel Zaki
المجلد/العدد: ع196, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 295 - 362
DOI: 10.21608/JSREP.2022.266964
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1335100
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفنون التشكيلية | ذوي الاحتياجات الخاصة | الدعم النفسي | استراتيجيات التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
البناء النفسي لبرامج واستراتيجيات تعليم الفنون التشكيلية | تأهيل ودمج ذوي الاحتياجات الخاصة | جودة الحياة | Psychological Construction of Fine Arts Education Programs and Strategies | Rehabilitation and Integration of People with Special Needs | Quality of Life
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية الكشف عن محاور وأسس البناء النفسي لبرامج واستراتيجيات تعليم الفنون التشكيلية لتأهيل ودمج ذوي الاحتياجات الخاصة والكشف عن العلاقة بين البناء النفسي لبرامج واستراتيجيات تعليم الفنون التشكيلية لتأهيل ودمج ذوي الاحتياجات الخاصة وجودة الحياة لديهم فيتطلب الدعم النفسي لذوي الاحتياجات الخاصة معرفة متطلباتهم واحتياجاتهم البيئية العامة، وبالتالي على الرغم من أن المسؤولين عن العملية التعليمية للمؤسسات التعليمية والتثقيفية ومدرسي التربية والتعليم الخاص قد يكون لديهم فهم واسع لاحتياجات الدعم المعنوي والمادي المحتملة لكل فرد من ذوي الاحتياجات الخاصة استناداً إلى خصائص كل فئة من فئات ذوي الاحتياجات الخاصة، الإعاقات بدنية والحسية والعقلية والنفسية والمجتمعية، في حين أن هناك ندرة في التوجيهات حول أهمية تنوع مجالات الفنون التشكيلية وتنوع موادها وأدواتها المستخدمة، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي وتوصلت إلى محاور أسس البناء النفسي لبرامج واستراتيجيات تعليم الفنون التشكيلية لتأهيل ودمج ذوي الاحتياجات الخاصة لتحسين جودة وأوصت الدراسة بضرورة للاندماج الناجح في منهج التعليم العام للمجموعات ذات الاحتياجات الخاصة ومن خلال أسس البناء النفسي من خلال التحليل النفسي، التعديل السلوكي والتعديل المعرفي السلوكي وربطها بمجالات الفنون البصرية من الرسم والتصوير الفوتوغرافي والتصاميم الزخرفية والتشكيل المجسم والأعمال الفنية، من خلال استخدام الأدوات وتقدير السيطرة لجميع مجالات الفنون التشكيلية من الرسم والتصوير الفوتوغرافي والتصميم الزخرفي والتكوين المجسم والأعمال الفنية، من خلال استخدام الأدوات وتقدير السيطرة على جميع مجالات الفنون التشكيلية. أدائه وكيفية تطويره وتنظيمه وفقا لكل فئة من الفئات الخاصة لتأهيلهم وبناء جوانبهم النفسية والمعرفية والاجتماعية لتسهيل عملية الاندماج في المجتمع.

The current study aimed to reveal the foundations of psychological construction of plastic arts education programs and strategies to rehabilitate and integrate people with special needs and to reveal the relationship between the psychological construction of plastic arts education programs and strategies to rehabilitate and integrate people with special needs and quality of life, so psychological support for people with special needs requires knowledge of their requirements and needs. The general environment, therefore, although those responsible for the educational process of educational and educational institutions and teachers of education and special education may have a broad understanding of the potential moral and material support needs of each individual with special needs based on the characteristics of each group with special needs, physical, sensory, mental, psychological and community disabilities, while there is a dearth of guidance on the importance of diversity of the areas of fine arts and the diversity of their materials and tools used require the work of The study followed the descriptive curriculum and reached the axes of the foundations of psychological construction of programs and strategies for the education of fine arts to qualify and integrate people with special needs to improve the quality and recommended the study the need for successful integration into the general education curriculum for groups with special needs and through the foundations of psychological construction through psychoanalysis, behavioral amendment and amendment Cognitive behavioral and linking them to the fields of visual arts of painting, photography, decorative designs, stereoscopic and artistic work, through the use of tools and appreciation of control for all areas of fine arts of painting, photography, decorative design, stereoscopic composition and works of art, through the use of tools and appreciation of control over all areas of fine arts Integration into society.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.