ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بيئة محفزات تعليمية عبر الويب...>الوصف

بيئة محفزات تعليمية عبر الويب قائمة على نمط النقاط وأثرها على تنمية مهارات إنتاج بطاقات تعليمية معززة برسوم ثابتة ومتحركة للطالبات المعلمات بكلية التربية للطفولة المبكرة تخصص التربية الخاصة

العنوان بلغة أخرى: An Environment of Electronic Games Incentives Via the Web Based on the Dots Pattern and its Impact on Developing the Skills of Producing Augmented Educational Cards with Fixed and Animated Graphics for Female Student Teachers in the Faculty of Early Childhood Specializing in Special Education Summary
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عمر، سعاد محمد عبدالرحمن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: كامل، آمال ربيع (م. مشارك) , الدسوقي، محمد إبراهيم (م. مشارك) , السيد، فاطمة نجيب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع16, ج10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1210 - 1240
DOI: 10.21608/jfust.2022.263106
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1335226
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | الإعاقة العقلية | مرحلة الطفولة المبكرة | الطالبات المعلومات | الكوادر المهنية | المهارات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المحفزات التعليمية الإلكترونية | ألعبة التعليم | نمط التحفيز النقاط | البطاقات التعليمية المعززة | Electronic Games Incentives | Gamification | Points Incentives Pattern | Augmented Educational Cards
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات إنتاج بطاقات تعليمية معززة برسوم ثابتة ومتحركة للطالبات المعلمات بكلية التربية للطفولة المبكرة تخصص التربية الخاصة شعبة الإعاقة العقلية. وقد اقتصر البحث على مجموعة تجريبية واحدة من الطالبات المعلمات بالمستوى الثالث برنامج التربية الخاصة شعبة الإعاقة العقلية بكلية التربية للطفولة المبكرة جامعة الفيوم قوامها ٢٠ طالبة، تم تطبيق أدوات البحث والتي اشتملت على مادة المعالجة التجريبية وهي (بيئة محفزات تعليمية عبر الويب قائمة على نمط النقاط)، وأدوات القياس التي تمثلت في اختبار تحصيلي، وبطاقة ملاحظة، بطاقة تقييم جودة المنتج. وقد توصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا بين رتب درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لكل من الاختبار التحصيلي وبطاقة ملاحظة الأداء وبطاقة تقييم جودة المنتج لصالح التطبيق البعدي، مع وجود علاقة ارتباطية قوية بين الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة وبطاقة تقييم جودة المنتج مما يدل على فاعلية نمط النقاط كنمط تحفيزي في عملية التعليم والتعلم، وكذلك فاعلية بيئة المحفزات التعليمية عبر الويب في إكساب مهارات إنتاج بطاقات تعليمية معززة برسوم ثابتة ومتحركة لدي المجموعة التجريبية بالنسبة للمهارات المعرفية والأدائية.

The aim of the current research is to develop the skills of producing Augmented Educational Cards with fixed and animated graphics for female student Teachers in The Faculty of Early Childhood Fayoum University specializing in Special Education, Mental Disability Division; The research was limited to an experimental group of 20 female student Teachers at the third level, the Special Education Program, Mental Disability Division, Faculty of Early Childhood, Fayoum University The research tools were implemented, which included the Experimental Processing material, which is an environment of Electronic Games Incentives via the web based on the dot pattern, The measurement tools represented in an achievement test, a note card, and a product quality assessment card. The research found that there is a statistically significant difference between the scores of the experimental group in the pre and post applications for each of the achievement test, performance note card and product quality assessment card in favor of the post application, with a strong correlation between the achievement test, observation card and product quality assessment card, which indicates the The effectiveness of the dots pattern as a motivational pattern in the teaching and learning process, as well as the effectiveness of the environment of Electronic Games Incentives via the web based on the dot pattern.in providing the skills of Augmented Educational Cards with fixed and animated drawings for the experimental group with regard to cognitive and performance skills.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.