ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نمطا التشارك "تسلسلي - تآزري"...>الوصف

نمطا التشارك "تسلسلي - تآزري" في المهمات ببيئة التعلم الإلكتروني متساوي الفواصل عبر الويب وأثرهما على تنمية مهارات إنتاج قصص الرسوم المتحركة لذوي الاحتياجات الخاصة وقابلية الاستخدام لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: The Two Patterns "Sequential & Synergistic" of Task Collaboration in the Equal Spacing E-Learning Environment across the Web and their Effect on Developing the Production Skills of Animation Stories for Children with Special Needs and their Usability for Instructional Technology Students
المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: بدوي، أمل عبدالغني قرني (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Badawi, Amel Abdel Ghani Korani
مؤلفين آخرين: موسى، عبدالله موسي عبدالموجود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج29, ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 3 - 156
رقم MD: 1392736
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | بيئة التعلم الإلكتروني | تنمية المهارات | إنتاج القصص الرقمية | ذوو الاحتياجات الخاصة | طلبة تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الإلكتروني متعدد الفواصل | نمط التشارك التسلسلي | نمط التشارك التآزري | مهارات تصميم القصص الرقمية | قابلية الاستخدام | Equal-Spacing E-Learning | Sequential Collaboration Pattern | Synergistic Collaboration Pattern | Digital Story | Usability | Instructional Technology Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى تصميم بيئة تعلم إلكتروني متساوي الفواصل عبر الويب بنمطي التشارك في المهمات التعليمية (تسلسلي- تأزري)، والكشف عن أثرهما على التحصيل المعرفي والأداء العملي لمهارات تصميم قصص الرسوم المتحركة للأطفال ذوي الاحتياجات وقابلية الاستخدام لدى (٦٠) طالب من طلاب قسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية جامعة الأزهر، ولتحقيق أهداف البحث اتبع الباحثان منهج البحث التطويري (ElGazzar, 2014)، كما صمما الباحثان بيئة التعلم الإلكتروني متساوي الفواصل من خلال إتباع نموذج خميس (۲۰۰۳) للتصميم التعليمي، وتمثلت أدوات البحث في (اختبار تحصيلي ومقياس الأداء المتدرج، ومقياس قابلية الاستخدام)، وقد أوضحت النتائج التأثير الكبير لكلا من نمطا التشارك التسلسلي والتآزري ببيئة التعلم الإلكتروني متساوي الفواصل على الجوانب المعرفية والأدائية لمهارات إنتاج القصص الرقمية وقابلية الاستخدام، وأوضحت أيضا تفوق طلاب نمط التشارك التآزري في المهمات على طلاب نمط التشارك التسلسلي، وأوصت الدراسة بإجراء بحوث تتناول أثر اختلاف أنماط التشارك الأخرى في الأنشطة والمهمات ببيئة التعلم الإلكتروني المتعدد الفواصل (المتساوي والموسع) وأثرها على بعض نواتج التعلم لدى فئات أخرى من المتعلمين.

This research aims to design an equal spacing e-learning environment across the web based on two patterns of collaboration in instructional tasks (Sequential - Synergistic). Moreover, it seeks to reveal the effect of those two patterns on the cognitive achievement and practical performance related to the Production skills of Animation Stories for children with special needs as well as their usability for Instructional Technology students (60 students), Faculty of Education, Al-Azhar University. To Achieve the objects Of The Research, the Developmental Approach (El Gazzara, 2014) have been used. The research sample included divided into two experimental groups. The first group (n = 30) employed the pattern of sequential collaboration in performing the educational tasks in an equal-spacing e-learning environment across the web. On the other hand, the second group (n = 30) used the pattern of synergistic collaboration. An equal spacing e-learning environment with two patterns of the task collaboration (sequential - synergistic) has been developed by following the Khamis (2003) model of educational design. The research tools include an achievement test, a graduated performance scale and a scale of usability. The results showed a large effect of each of the two patterns (sequential and synergistic) in the equal spacing e-learning environment on the cognitive achievement as well as the practical performance of the skills of digital story design and usability. The students of the synergistic collaboration pattern outperformed the students of the sequential collaboration pattern. The research recommended conducting research that deals with the effect of other different collaboration patterns on the activities and tasks in an equal and expanded spaced e-Learning environment and their effect on some learning outcomes for other categories of learners.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.