ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات تدريس مهارات التحدث بال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

صعوبات تدريس مهارات التحدث باللغة الإنجليزية للصف الأول المتوسط من وجهة نظر المعلمات والحلول المقترحة لها

العنوان بلغة أخرى: Difficulties of Teaching the English-Speaking Skills to the First Grade of Intermediate School from the Perspective of Teachers and the Proposed Solutions
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الحمادي، حورية بنت ملفي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alhammadi, Huria Mulfi
المجلد/العدد: مج29, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 540 - 583
DOI: 10.21608/ssj.2021.243894
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1335230
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات التعليمية | صعوبات التدريس | تعلم اللغات | المهارات اللغوية | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارة التحدث | مهارة التحدث باللغة الإنجليزية | صعوبات تدريس مهارة التحدث بالإنجليزية | Speaking Skill | Difficulties in Teaching English Speaking Skill | English Speaking Skill
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

80

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف صعوبات تدريس مهارة تحدث اللغة الإنجليزية لطالبات الصف الأول المتوسط من وجهة نظر المعلمات، وتحديد سبل التغلب عليها. ولتحقيق الهدف من الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي المسحي، حيث تكونت عينة الدراسة من (٢٦١) معلمة من معلمات اللغة الإنجليزية بالصف الأول المتوسط بمدينة الرياض، فيما استخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات، حيث شملت محورين، الأول لتعرف صعوبات تدريس مهارة التحدث باللغة الإنجليزية والمتمثلة في: (القواعد اللغوية والمفردات، سلامة النطق والطلاقة، مهارات التواصل لدى الطالبات، انفعالات الطالبات، المعلمة والبيئة التعليمية)، أما المحور الثاني فيهدف إلى تحديد سبل التغلب على هذه الصعوبات. وأهم ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج وجود صعوبات في تدريس مهارة التحدث باللغة الإنجليزية لطالبات الصف الأول المتوسط من وجهة نظر المعلمات بدرجة مرتفعة. حيث جاءت الصعوبات المتعلقة بالقواعد اللغوية والمفردات في المرتبة الأولى، تلتها صعوبات سلامة النطق والطلاقة، ثم صعوبات مهارات التواصل لدى الطالبات، ثم صعوبات انفعالات الطالبات، وفي المرتبة الأخيرة جاءت الصعوبات المتعلقة بالمعلمة والبيئة التعليمية. بالإضافة إلى اتفاق معلمات اللغة الإنجليزية للصف الأول المتوسط بدرجة مرتفعة جدا على سبل التغلب على صعوبات تدريس مهارة التحدث باللغة الإنجليزية للطالبات.

The study aimed to identify the difficulties of teaching English speaking skill for the first grade of female students in the intermediate school from the perspective of teachers, and to identify ways to overcome these difficulties. To achieve the objectives of the study, the survey descriptive method was followed, as the study sample consisted of (261) English language female teachers in the first grade of intermediate school in Riyadh, while the questionnaire was used as a tool to collect data, which included two aspects, the first aspect is to identify the difficulties of teaching English speaking skill which represented in: (Linguistic grammar and vocabulary, correct pronunciation and fluency, students’ communication skills, students’ emotions, teacher and educational environment), while the second aspect aims to define ways to overcome these difficulties. The most important findings of the study that there are difficulties in teaching the English-speaking skill for intermediate school students from the perspective of teachers at a high degree. The difficulties related to Linguistic grammar and vocabulary ranked first, followed by the difficulties of correct pronunciation and fluency, then the difficulties of communication skills of students, then the difficulties of the students’ emotions, while the difficulties related to the teacher and the educational environment ranked last. The female English language teachers for the first grade in the intermediate school have agreed at very high degree on ways to overcome the difficulties of teaching the English-speaking skill of female students.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.