| LEADER |
05224nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2092401 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ssj.2021.196270
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a زين العابدين، نجوى محمد
|g Zain El Abidine, Najwa Mohamed
|e مؤلف
|9 341079
|
| 245 |
|
|
|a كفايات التعليم الإلكتروني ودرجة توافرها وأساليب تنميتها لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية الاقتصاد المنزلي جامعة الأزهر
|
| 246 |
|
|
|a E-Learning Competencies and the Degree of their Availability and Methods of Development among Faculty Staff at the Faculty of Home Economics, Al-Azhar University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2021
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 203 - 270
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على مدى توافر كفايات التعليم الإلكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية الاقتصاد المنزلي جامعة الأزهر في محاور (ثقافة التعليم الإلكتروني، استخدام الحاسوب، التعامل مع الإنترنت والشبكات، إعداد وتصميم المقرر الإلكتروني)؛ وتعرف الفروق في هذه الكفايات تبعا لبعض المتغيرات وتم استخدام المنهج الوصفي، وبناء قائمة بكفايات التعليم الإلكتروني تشمل (٧٧) كفاية، وتضمينها في استبانة كأداة للدراسة، وتم اختيار عينة البحث من أعضاء هيئة التدريس بالكلية قوامها (٩٤) عضوة، تم استخدام التكرارات، والنسب المئوية، والمتوسط الوزني، والانحراف المعياري، ونسبة التوافر لبيان استجابات أفراد العينة لفقرات الاستبيان، وتحليل التباين الأحادي لدراسة الفروق بين المتوسطات، واختبار "شيفيه" لمعرفة اتجاه الفروق. وأظهرت النتائج أن توافر الكفايات لدى أفراد العينة كان بدرجة (متوسط). وعدم وجود تباين في مستوى الكفايات تبعا لمتغيرات (التخصص الأكاديمي، الدرجة الوظيفية، الوضع الوظيفي)؛ بينما يوجد تباين تبعا لمتغيرات (سنوات الخبرة، عدد الأبحاث المنشورة). وقد أوصى البحث ببناء برامج تدريبي وفقا لكفايات التعليم الإلكتروني المتضمنة في قائمة الكفايات المقترحة لتنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس في استخدام التعليم الإلكتروني في العملية التعليمية.
|b The aim of the current research is to identify the availability of e-learning competencies among Faculty Staff at the Faculty of Home Economics, Al-Azhar University, in the axes (e-learning culture, computer use, dealing with the Internet and networks, preparing and designing the electronic course); And to identify the differences in these competencies according to some variables. The descriptive approach was used, and a list of e-learning competencies included (77) competencies, and included in a questionnaire as a tool for the study, and the research sample was selected from the faculty members of the faculty consisting of (94) members, repetitions were used The percentages, the weighted mean, the standard deviation, and the availability percentage to indicate the responses of the sample members to the questionnaire items, the one-way analysis of variance to study the differences between the means, and the Scheffe test to find out the direction of the differences. The results showed that the availability of competencies among the sample members was (average). And the absence of a discrepancy in the level of competencies according to the variables (academic specialization, job grade, job status); While there is variation according to the variables (years of experience, number of published researches). The research recommended building training programs according to the e-learning competencies included in the list of proposed competencies to develop the capabilities of faculty members in the use of e-learning in the educational process.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a الاقتصاد المنزلي
|a الكفايات التعليمية
|a أعضاء هيئة التدريس
|a طلبة المرحلة الجامعية
|
| 692 |
|
|
|a كفايات التعليم الإلكتروني
|a أعضاء هيئة التدريس
|b E-Learning Competencies
|b Faculty Staff
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 003
|m مج29, ع3
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 029
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-029-003-004.pdf
|n https://ssj.journals.ekb.eg/article_196270.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1335338
|d 1335338
|
