ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تدريس اللغة العربية في من...>الوصف

واقع تدريس اللغة العربية في منصة مدرستي الافتراضية في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلميها في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Teaching Arabic in My Virtual School Platform in the Primary Stage from the Point of its Teachers in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الشهري، سالم بن رافع بن سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshehri, Salem Rafei Salem
المجلد/العدد: مج29, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 274 - 311
DOI: 10.21608/ssj.2021.196271
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1335351
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | المنصات الإلكترونية | تدريس اللغة العربية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمو اللغة العربية | تدريس اللغة العربية | منصة مدرستي الافتراضية | المرحلة الابتدائية | المملكة العربية السعودية | Arabic Language Teachers | My Virtual School Platform | Primary Stage | Teaching Arabic | Saudi Arabia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تعرف واقع تدريس اللغة العربية في منصة "مدرستي الافتراضية" بالمرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمي اللغة العربية وصعوبات تدريسها، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي بأسلوبه المسحي لتحقيق أهداف الدراسة، واختيرت عينة من معلمي اللغة العربية في مدينة تبوك بلغ عددها (١٢٠) معلما في المرحلة الابتدائية، طبقت عليهم استبانة مكونة من محورين: وذلك بعد التأكد من صدفها وثباتها، وذلك في الفصل الدراسي الثاني من عام ١٤٤٣ه، ووزعت عليهم أداة الدراسة (الاستبانة) وتوصلت الدراسة لنتائج منها: 1. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة استخدام معلمي اللغة العربية في المرحلة الابتدائية في مدينة تبوك لمنصة مدرستي الافتراضية في تدريس اللغة العربية جاءت متوسطة حيث بلغ المتوسط العام (3.3). 2. كما أشارت النتائج إلى أن صعوبات استخدام معلمي اللغة العربية لمنصة مدرستي الافتراضية جاءت بدرجة كبيرة حيث بلغ المتوسط العام (3.44). وبناء على هذه النتائج أوصى الباحث بتوفير التدريب الكافي لمعلمي اللغة العربية حول استخدام منصة مدرستي الافتراضية الإلكترونية في العملية التعليمية، وتوظيف أدواتها التكنولوجية، ونشر الوعي بأهمية منصة مدرستي الافتراضية الإلكترونية في تطوير العملية التعليمية، ومواكبة التطور العلمي والتكنولوجي.

This study aims to identify the reality of teaching Arabic on "Madrasati" platform in the primary stage from the point of view of Arabic language teachers and the difficulty of teaching it. The study used the descriptive method, in its survey style, to achieve the objectives of the study, a sample of 120 Arabic language teachers in the city of Tabuk in the primary stagehave been chosen which two-axis questionnaire was applied to themafter making sure of its validity and reliability in the second semester of 1443 A.H and these questionnaires were distributed on them, the findings of the study are follows: 1-The findings of the study showed that the degree of using Arabic language teachers at the primary stage in the city of Tabuk"Madrasati" platform in teaching Arabic come moderately the averagewas(3.3). 2-The findings also indicated that the difficulties of Arabic language teachers' use of the "Madrasati" platform was high the average was (3.44). Based on these findings, the researcher recommends providing adequate training for Arabic language teachers on using and employing the "Madrasati" electronicplatformin the development of the educational process and the combination of scientific and technological development and work to achieve integration and interdependence between the study materials and the use of technology tools in general and the online "Madrasati" platform in particular.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.