ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإدارة التشاركية كمدخل لتنمية...>الوصف

الإدارة التشاركية كمدخل لتنمية أداء مديري مدارس التعليم الثانوي العام: دراسة ميدانية بمحافظة قنا

العنوان المترجم: Participatory Management as An Approach to Developing the Performance of General Secondary School Principals: A Field Study in Qena Governorate
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
المؤلف الرئيسي: محمد، فتحى أحمد عبدالحليم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، محمد صبري الأنصاري (م. مشارك), محمد، حسني حساني (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع52
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أغسطس
الصفحات: 485 - 546
DOI: 10.21608/maeq.2022.155044.1098
ISSN: 2537-0561
رقم MD: 1335591
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التمكين الإداري | القيادات الإدارية | مديرو المدارس | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإدارة التشاركية | الأداء الإداري | مدارس التعليم الثانوي العام | محافظة قنا | Participatory Management | The Administrative Performance | General Secondary Schools | Qena Governorate
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

58

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على واقع الأداء الإداري لمديري مدارس التعليم الثانوي العام في ضوء مدخل الإدارة التشاركية، وضع تصور مقترح لتنمية الأداء الإداري لمديري مدارس التعليم الثانوي العام في ضوء مدخل الإدارة التشاركية، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (٣٥٢) من مديري ووكلاء ومعلمين وأخصائيين وإداريين وتوصلت نتائج الدراسة إلى واقع تنمية الأداء الإداري لمديري مدارس التعليم الثانوي العام في ضوء مدخل الإدارة التشاركية ليعدي العلاقات الإنسانية وتفويض الصلاحيات، والتي كانت متوسطة وبنسب مئوية (68.5%) و(69.2%) على الترتيب، في حين جاءت ممارستهم لبعد المشاركة في اتخاذ القرارات بدرجة ضعيفة بنسبة مئوية (59.1%)، ولقد تباينت وجهة نظر مديري ووكلاء ومعلمين وأخصائيين وإداريين تجاه ممارسة مديري مدارس التعليم الثانوي العام بمحافظة قنا لأبعاد الإدارة التشاركية لتنمية الأداء الإداري، بينما كان تأثير متغير الإدارة التعليمية دالا إحصائيا، ومن أكثر المقترحات تفضيلا من وجهة نظر مديري ووكلاء ومعلمين وأخصائيين وإداريين لتنمية الأداء الإداري في ضوء أبعاد الإدارة التشاركية هي (العمل على تنمية روح المسؤولية لدى العاملين، العدالة والموضوعية عند توزيع المهام بين العاملين، تقديم برامج تدريبية خاصة لمديري المدارس حول مدخل الإدارة التشاركية، وتقديم المعلومات اللازمة للعاملين لضمان نجاح عملية المشاركة، ووضع معايير عادلة وذات شفافية لمشاركة العاملين في إدارة المدرسة، وتحفيز أسلوب العمل بروح الفريق داخل المدرسة، بالإضافة إلى تدعيم العلاقات الإنسانية وخلق الثقة المتبادلة بين المدير والعاملين).

The study aimed at identifying the core of developing the administrative performance of general secondary school principals in the light of the participatory management approach. The study sample consisted of (352) principals, agents, teachers, specialists, and administrators, and the results of the study showed developing the administrative performance of the principals of general secondary schools in the light of the participatory management approach to the dimensions of human relations and delegation of powers, which were medium and in proportions. (68.5%) and (69.2%), respectively, while their practice of participation in decision-making was weak with a percentage of (59.1%). The viewpoint of principals, agents, teachers, specialists, administrators and workers towards the practice of general secondary school principals in Qena governorate varied. The dimensions of participatory management for the development of administrative performance, while the effect of the educational management variable was statistically significant, and one of the most preferred proposals from the point of view of managers, agents, teachers, specialists, administrators and workers for the development of administrative performance in light of the dimensions of participatory management is (working to develop the spirit of responsibility among employees, justice and objectivity when distributing Tasks between employees, providing special training programs for school principals on the participatory management approach, and providing the necessary information to the worker to ensure the success of the participation process, to set fair and transparent standards for the participation of staff in the school administration, to stimulate the teamwork method within the school, in addition to strengthening human relations and creating mutual trust between the principal and staff).
ISSN: 2537-0561

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.