ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب إدارة الصراع لدى مديري...>الوصف

أساليب إدارة الصراع لدى مديري مدارس التعليم الثانوي من وجهة نظر معاونيهم: دراسة ميدانية في مدينة اللاذقية

العنوان بلغة أخرى: Conflict Management Methods for Secondary School Principals from the Point of View of their Collaborators: A Field Study in the City of Leticia
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: علي، وفيقة سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Wafica Salman
مؤلفين آخرين: كنعان، عيسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج44, ع5
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 675 - 695
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1331386
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
إدارة النزاعات | الصراع التنظيمي | القيادات الإدارية | مديرو المدارس | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصراع | إدارة الصراع | أساليب إدارة الصراع | أسلوب التعاون | أسلوب التسوية | أسلوب الإجبار | أسلوب التجنب | Conflict | Conflict Management | Conflict Management Methods | Cooperation Method | Settlement Method | Coercion Method | Avoidance Method
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى قياس أساليب إدارة الصراع الأكثر ممارسة لدى مديري مدارس التعليم الثانوي في مدينة اللاذقية من وجهة نظر معاونيهم، كذلك الكشف عن دلالة الفروق حول درجة تطبيق مديري مدارس التعليم الثانوي في مدينة اللاذقية لأساليب إدارة الصراع التنظيمي من وجهة نظر معاونيهم تبعا لمتغيرات (المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة)، وذلك باستخدام المنهج الوصفي التحليلي؛ حيث تكونت عينة البحث من جميع معاوني مديري مدارس التعليم الثانوي في مدينة اللاذقية، بلغ عددهم (76) معاونا ومعاونة. ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد استبانة مكونة من (32) بندا موزعة على (4) أساليب لإدارة الصراع (أسلوب التعاون، أسلوب الإجبار، أسلوب التسوية، أسلوب التجنب)، وتم التحقق من صدقها وثباتها، وتمت معالجة البيانات باستخدام البرنامج الإحصائي الحاسوبي (SPSS). وتوصل البحث إلى عدة نتائج أهمها: - إن أكثر أساليب إدارة الصراع ممارسة لدى مديري مدارس التعليم الثانوي في مدينة اللاذقية من وجهة نظر معاونيهم تنازليا كالتالي (أسلوب التعاون، أسلوب التسوية، أسلوب الإجبار، أسلوب التجنب). - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب إدارة الصراع لدى أفراد عينة البحث تبعا لمتغير المؤهل العلمي باستثناء بعد التعاون. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب إدارة الصراع لدى أفراد عينة البحث تبعا لمتغيرو عدد سنوات الخبرة. وخلص البحث إلى مجموعة من التوصيات أهمها: تعزيز أسلوب التعاون بين العاملين في مدارس التعليم الثانوي وضرورة تشخيص موقف الصراع تشخيصا جيدا قبل البدء في استخدام الأساليب التي سيتم إدارة الصراع من خلالها.

The current research aims to measure the most practiced conflict management methods among the principals of secondary schools in the city of Latakia. from the point of view of their collaborators, It also revealed the significance of differences about the degree to which the principals of secondary schools in the city of Latakia. from the point of view of their collaborators According to the variables (scientific qualification, number of years of experience), using the descriptive and analytical methodology; where the research sample consisted of all the assistants of the directors of secondary education schools in the city of Latakia, their number reached (76) assistants and assistants To achieve the research objectives, a questionnaire consisting of (32) items was prepared spread over (4) conflict management methods (cooperation method, coercion, settlement method, avoidance method), validated and stable, and the data were processed using the computer statistical software. (SPSS) The research found several results, the most important of which were: - The most common methods of conflict management practiced by the principals of secondary schools in the city of Latakia from the point of view of their assistants descending as follows (method of cooperation, method of settlement, method of coercion, method of avoidance). - There are no statistically significant differences in conflict management methods among the members of the research sample depending on the variable of scientific qualification except after cooperation. - There are no statistically significant differences in conflict management methods among the members of the research sample depending on the variables of the number of years of experience. The research concluded with a set of recommendations, the most important of which are: Strengthen the method of cooperation between staff in secondary schools and the need to diagnose the conflict situation well before starting to use the methods through which the conflict will be managed.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.