ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم تجربة التعليم الإليكترون...>الوصف

تقييم تجربة التعليم الإليكتروني في تدريس مساقات العلاقات العامة والصحافة في الجامعات الإماراتية من منظور الأساتذة: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Experience of E-Learning in Teaching Public Relations and Journalism Specialization in Emirati Universities from the Perspective of Professors: A Field Study
المصدر: المجلة العلمية لبحوث العلاقات العامة والإعلان
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الإعلام - قسم العلاقات العامة والإعلان
المؤلف الرئيسي: جابر، عماد الدين علي أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حجازى، أسماء أبو بكر الصديق حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 477 - 513
ISSN: 2356-9131
رقم MD: 1335995
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم عن بعد | المنصات التعليمية | تدريس العلاقات العامة | الخطط الدراسية | الجامعات الإماراتية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإليكتروني | نموذج قبول التكنولوجيا | مساقات العلاقات العامة والصحافة | E-Learning | Technology Acceptance Model | Public Relations Journalism Courses
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: تناول البحث تقييم تجربة التعليم الإليكتروني في تدريس مساقات العلاقات العامة والصحافة في الجامعات الإماراتية من منظور الأساتذة، دراسة ميدانية على عينة من أساتذة العلاقات العامة والصحافة في دولة الإمارات العربية المتحدة لتبيان التعرف على التسهيلات التي تقدمها الجامعات الإماراتية في مجال البنية التحتية في مجال الاتصالات والإنترنت لتسهيل تجربة التعليم، وتبيان المساقات التي تحتاج إلى «التعلم الواقعي، التعليم الإليكتروني، والتعليم الهجين"، وتقييم تجربة التعليم هذه وانعكاساتها على المحتوى المقدم، وتبيان إيجابيات التعليم عن بعد في مجال تدريس مساقات العلاقات العامة والصحافة وآليات تطويرها مستقبلا. وبينت نتائج الدراسة ارتفاع درجة الرضا بين الأساتذة عن تجربة تدريس هذه المساقات بنظام التعليم عن بعد، فهذا النمط من التعليم ساهم في زيادة القدرة على تفعيل التعليم التعاوني بين الطلاب وإتاحة للطلاب عنصر المرونة في حضور المحاضرات في الأماكن والأوقات المناسبة لهم، وساهم في تحديث المحتوى المعلوماتي للطالب باستمرار، وساهم في تطوير مهارات استخدام أجهزة الحاسوب خاصة المساقات الإبداعية كالتصوير والكتابة والجرافيك والتصميم والإخراج......الخ، وساهم التعليم عن بعد أيضا في منح الطالب حرية عرض الأفكار والآراء لإظهار قدراته وإمكانياته أثناء عملية التعليم عن بعد، وأخيرا ساهمت هذه التجربة في تطور مهارات التفكير الذاتي لدى الطلاب.

This research dealt with evaluating the experience of e-learning in teaching Public Relations and Journalism specialization in Emirati universities from the perspective of professors, a field study on a sample of Public Relations and Journalism professors in the United Arab Emirates to identify the facilities provided by Emirati universities in the field of infrastructure of information and communication network to facilitate this learning experience. This study aimed to highlight the media courses that need “realistic learning, distance education, and hybrid education” through evaluating this learning experience and its impact on the content provided. Additionally, it showed the positive aspects of distance education in the field of teaching Journalism and Public Relations courses and the mechanisms for its future development. The results of the study showed a high degree of satisfaction among the professors of Journalism and Public Relations who reported on the experience of teaching these courses in the distance education system. This type of education contributed to increasing the ability to activate cooperative education among students, and gave students the element of flexibility in attending lectures at the appropriate places and times for them, and helped to updating the information content of the student constantly. Also it contributed a lot in developing skills in the use of computers, especially photography, graphic design, and design directing...... etc., Distance education has assisted also in giving the student the freedom to present ideas and opinions to show his abilities and capabilities. Finally this experience had a great impact on developing students' self-reflection skills.
ISSN: 2356-9131

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.