ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحديات التي تواجه معلمة العل...>الوصف

التحديات التي تواجه معلمة العلوم في الحصول على الرخصة المهنية

العنوان بلغة أخرى: Challenges Facing a Science Female Teacher in Obtaining a Professional License
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الكنعان، هدى بنت محمد بن ناصر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Kanaan, Huda Muhammed Nasser
المجلد/العدد: مج29, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 41
DOI: 10.21608/ssj.2021.244055
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1336114
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | المعايير المهنية | معلمات العلوم | الرخصة المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اختبار الرخصة المهنية | معلمات العلوم | التحديات | المعايير المهنية | Professional License Test | Science Parameters | Challenges | Professional Standards
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

203

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف التحديات التي تواجه معلمة العلوم في اختبار الرخصة المهنية والكشف عن الفروقات في التحديات التي تعزى للمتغيرات التالية: التخصص وسنوات الخدمة في التدريس والمرحلة الدراسية. وأستخدم في البحث الحالي المنهج المزجي ذو التصميم التتابعي الاستكشافي وجمعت البيانات النوعية باستخدام المقابلة. وتكونت عينة الدراسة النوعية من (١٦) معلمة من معلمات العلوم، وبناء على نتائج الدراسة النوعية، تم بناء استبانة التحديات التي تواجه معلمة العلوم في اختبار الرخصة المهنية وذلك لجمع البيانات الكمية باستخدام المنهج الوصفي المسحي وبلغ عدد معلمات العلوم المستجيبات للاستبانة (٢٩٣) معلمة. وأشارت النتائج إلى أن التحديات التي تواجه معلمات العلوم في اختبار الرخصة المهنية بشكل عام والمحاور الفرعية للاستبانة متحققة بدرجة كبيرة. كما اتضح أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا في التحديات التي تواجه معلمة العلوم في اختبار الرخصة المهنية ككل والمحاور الفرعية ترجع لاختلاف التخصص وسنوات الخدمة في التدريس والمرحلة الدراسية.

This research aims to identify the challenges facing the science teacher in the professional license test and reveal the differences in the challenges attributed to the following variables: specialization, years of service in teaching, and academic stage. In the current research, a mixed method with an exploratory sequential design was used and qualitative data were collected using the interview. The qualitative study sample consisted of 16 science teachers, and based on the results of the qualitative study, a questionnaire was built for the challenges facing the science teacher in the professional license test to collect quantitative data using the descriptive survey method, and the number of science female teachers who responded to the questionnaire was 293. The results indicated that the challenges that science teachers face in the professional license test in general and the sub-axes of the questionnaire are largely achieved, The results further indicated that there are no statistically significant differences in the challenges facing the science teacher in the professional license test as a whole and the sub-axes attributed to the difference in specialization, years of service in teaching and academic stage.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.