يجب تسجيل الدخول أولا
Usage de L’apprentissage Autorégulé Assisté Par le Web Pour Développer Quelques Compétences de la Lecture Analytique en Français Auprès des Étudiants de la 3ème Année à la Faculté de Pédagogie
| العنوان بلغة أخرى: |
استخدام التعلم المنظم ذاتيا المدعم بالويب في تنمية بعض مهارات القراءة التحليلية باللغة الفرنسية لدى طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة بني سويف - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | أبو زيد، هاني عبدالفتاح شوره (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abuzeid, Hani Abdulfattah Shora |
| المجلد/العدد: | مج19, ع114 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 537 - 581 |
| ISSN: |
2682-3055 |
| رقم MD: | 1336442 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجيات التعلم المنتظم ذاتيا | الويب | منصة Easyclass | مهارات القراءة التحليلية
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
29
| المستخلص: |
أحد أهم أهداف تعليم اللغات الأجنبية عموما واللغة الفرنسية على وجه الخصوص تحقيق استقلالية المتعلمين وتنمية قدراتهم على التعلم الذاتي حتى يتسنى لهم اكتساب المهارات اللغوية ومن بينها تحليل النصوص المقروءة باعتباره مهارة مطلوبة للغاية في تعلم اللغة الفرنسية تسمح للمتعلمين بفهم وتحليل النصوص والاستمتاع بها، وحيث أن العالم اليوم يتجه بقوة إلى دمج الأدوات التكنولوجية في عملية التعلم والتدريس فإن الدراسة الحالية تطرح تساؤلات هامة عن مدى توافر مهارات القراءة التحليلية لدى طلاب الفرقة الثالثة شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية، أيضا عن مدى فعالية استخدام التعلم المنظم ذاتيا المدعم بالويب- من خلال استخدام منصة Easyclass- في تنمية مهارات القراءة التحليلية لديهم، وقد كان من أهم الدوافع لإجراء هذه الدراسة ضعف مستوى الطلاب وعدم قدرتهم على تحليل النصوص المقروءة، ويرجع ذلك الضعف إلى أساليب التعليم التقليدية التي كان من نتائجها متعلم سلبي، وقد وضح ذلك جليا من خلال نتائج الدراسة الاستطلاعية التي أجراها الباحث. ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد قائمة بمهارات القراءة التحليلية اللازمة لعينة البحث، كما تم إعداد بطاقة لملاحظة أداء الطلاب. ولتجريب البحث استخدم الباحث المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة المكونة من ثلاثين طالب وطالبة من المقيدين بالفرقة الثالثة بكلية التربية، وقد خلصت النتائج- التي تم معالجتها باستخدام برنامج تحليل البيانات Spss- إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 في القياسين القبلي والبعدي لاختبار القراءة التحليلية لصالح القياس البعدي، مما يدل على فعالية استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا المدعم بالويب في تنمية مهارات القراءة التحليلية، وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم جملة من التوصيات والبحوث المقترحة. Un des objectifs de l’enseignement de français est de développer chez les apprenants l’esprit analytique comme compétence très recherchée dans l’enseignement des langues qui leur permettant de comprendre un texte et de le goûter. Dans cette étude, on s’interroge sur l’efficacité de l’emploi des stratégies de l’apprentissage autorégulé à l’aide du web dans le développement des compétences de la lecture analytique chez les étudiants de la 3ème année à la faculté de pédagogie. Si les méthodes traditionnelles concernant l’enseignement de la lecture -surtout la lecture analytique - enfoncent l’apprenant dans le gouffre de la passivité, cette étude peut contribuer à le libérer de ces chaines et c’est en révolutionnant les procédures, en innovant des démarches basées sur l’autorégulation de l’apprentissage assisté par le web qu’il représente un bon moyen de communication du fait qu’il favorise des possibilités de collaboration entre étudiants, ainsi qu’entre enseignants et étudiants -Exemple des plateformesqui deviennent affranchis des contraintes de distance et de temps. Pour arriver à son but, le chercheur a utilisé la méthode descriptive analytique en vue de préparer le cadre conceptuel, les outils, ainsi que l’interprétation des résultats, il a utilisé aussi la méthode expérimentale avec un design quasi-expérimental. Le public visé – dans cette recherche- se compose d’un seul groupe de 30 étudiants inscrits à la 3ème année à la faculté de pédagogie. Les résultats obtenus au cours de cette étude ont conclu qu’il y a une différence statiquement significative au niveau 0.01 entre les moyennes des notes des étudiants au pré/post test de la lecture analytique en faveur du post test. |
|---|---|
| ISSN: |
2682-3055 |
عناصر مشابهة
-
Efficacité de l'Utilisation des stratégies de l'Autorégulation de l'apprentissage sur le Développement de Quelques compétences de la Lecture Créative en Langue Française chez les Étudiants de la Faculté de Pédagogie
بواسطة: ELHadary, Mennat Allah Mohsen Abd-elhady منشور: (2015) -
Unité Proposée Basée sur L’apprentissage Compatible avec le Cerveau pour Développer Quelques Compétences de la Pensée Critique en Français Auprès des Étudiants de la Faculté de Pédagogie
بواسطة: Ismail, Nora Mohammed Elsayed منشور: (2023) -
L’apprentissage Collaboratif Établi Sur Certains Outils du Web2.0 Pour Développer la Compétence de la Fluidité en Écriture Créative Auprès des Étudiants de la Section de Français à la Faculté de Pédagogie de Tanta
بواسطة: Elbahnasy, Laila Abd Elkhalek منشور: (2020) -
Développement de Quelques Stratégies d'apprentissage par la Lecture Chez Les étudiants de la Section de Français Faculté de pédagogie à Travers l'apprentissage actif
بواسطة: Ismail, Rania Mohamed Hamed منشور: (2013) -
Utilisation de la Stratégie de L’apprentissage Situationnel Pour Développer Quelques Compétences Professionnelles Auprès les Etudiants du Diplôme Général du Françaisà la Faculté de Pédagogie
بواسطة: عبدالقادر، محمود عز العرب السيد منشور: (2019)
