Développement de Quelques Stratégies d'apprentissage par la Lecture Chez Les étudiants de la Section de Français Faculté de pédagogie à Travers l'apprentissage actif
| العنوان بلغة أخرى: |
تنمية بعض استراتيجيات التعلم عن طريق القراءة لدى طلاب شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية من خلال التعلم النشط |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية |
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | Ismail, Rania Mohamed Hamed (Author) |
| المجلد/العدد: | ع156, ج4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| التاريخ الهجري: | 1435 |
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 763 - 802 |
| ISSN: |
1110-323X |
| رقم MD: | 771084 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
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129
| المستخلص: |
يعاني الطلاب في الجامعة من مشكلات في المذاكرة والإعداد للامتحانات وتذكر المعلومات ومواجهة النسيان، ويسعى هذا البحث إلى حل تلك المشكلات بتنمية أربع استراتيجيات تعلم عن طريق القراءة لدى عينة تكونت من طلاب الفرقة الثانية شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية من خلال التعلم النشط ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد برنامج لتنمية استراتيجيات التعلم عن طريق القراءة، لدى طلاب شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية، كما أوصي بضرورة تنويع طرق التدريس المستخدمة في الجامعة وكذلك الاهتمام بالمهارات الحياتية الضرورية للطلاب الجامعيين. Etudier, préparer aux examens, mémoriser de l’information et surmonter des oublis, sont des problèmes pour beaucoup d’étudiants universitaires . Cette Recherche vise à résoudre ces problèmes en développant quatre stratégies d’apprentissage par la lecture chez 19 étudiants en 2ème année section de français faculté de pédagogie à travers l’apprentissage actif. \\ Pour réaliser son but, cette recherche comprend un programme des stratégies d’apprentissage par la lecture et deux outils : un test et un questionnaire pour mesurer les mêmes stratégies. \\ Les résultats soulignent l'efficacité de l’apprentissage actif a développé les stratégies de l’apprentissage par la lecture chez les étudiants de la section de français faculté de pédagogie. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-323X |
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