| LEADER |
05909nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2093402 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|9 423220
|a الخدري، بندر ناصر يحي ناصر
|e مؤلف
|g Alkhadari, Bander Nasser
|
| 245 |
|
|
|a الأعمال التربوية بين فلسفة الدلالة وسياسة الرعاية في المنهج الإسلامي
|
| 246 |
|
|
|a Pedagogical Productions between the Philosophy of Connotation and the Policy of Care in the Islamic Approach
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المهرة
|c 2022
|g ديسمبر
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 266 - 303
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى بيان دلالة الأعمال التربوية، وإبراز مبادئ الحياة التربوية للأعمال بمجتمعها الإنساني، وحددت أهم معايير الموازنة عند إعمال الأعمال التربوية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتوصلت إلى النتائج الآتية: 1. الأعمال التربوية تعنى بأنها: مجمل الإنتاج التربوي المؤثر عند إعمال العاملين التربويين قواهم الذاتية في تدبير أصول أعمال التربية البشرية والمادية والميدانية لتحقيق غاياتها من خلال منهجية تربوية مكتملة راشدة تمكن منظومة العمل التربوي من القيام الفاعل على أصولها لتحقق المنافع لمجتمعها التربوي والإنساني. 2. مبادئ عمارة الحياة التربوية بالأعمال تقوم على الأفكار كروح لها، وبتوجيه الأعمال والعاملين تحقق أهدافها، وأن واقعيتها سر حيويتها، وبالمعاصرة يكون الحضور الفاعل، وأن عمارة الأعمال بإعمال أعمالها، وبالإنتاج التربوي وتحقيق المنافع الصالحة تقام الأحكام عليها، وبتلبية الاحتياجات المستقبلية يستدام توسع دائرة نفوذها، وبأعمال السلامة التربوية تصان من مهدداتها الداخلية ومخاطرها الخارجية. 3. المعايير الصالحة للموازنة بين الأعمال التربوية ما تراعي تحقق فلاح الأعمال في تحقيق غايات الرشد عند التوازن بين شمولها وشمول قدرات العاملين، وبين أعمال الفرض والتزيين، وبين صلابة التأسيس ومتانة التشييد، وبالتدوير بينها للتكامل والتطوير، وتوازن حاجتها للإضمار أو الإظهار، وبين المتعذر منها وما لا يتعذر.
|b 1. The study aimed at demonstrating the significance of pedagogical production and at highlighting the principles of the pedagogical life of the productions in their human society. It also set out the most important equilibration criteria for the implementation of pedagogical production. To this end, the study used the descriptive approach and concluded with the following results: 2. Pedagogical production means the whole pedagogical output that is impacted when pedagogical personnel invest their own personal leverages in managing the principles of human, materialistic and field pedagogical productions to achieve its goals. And this is through a judicious, comprehensive pedagogical methodology that facilitates the pedagogical production system to function effectively on its principles to achieve benefits for its pedagogical and humanitarian society. 3. Principles of developing pedagogical life with productions are based on ideas as their soul, and in guiding the productions and the personnel, their objectives are achieved. Its realism is in fact the secret of its vitality. Also, influence is recognized in reality by modernization. Moreover, the development of the productions is by the execution of its effort. And it is by means of the pedagogical output and by accomplishing decent advantages that judgments are made on the productions. Likewise, by meeting future needs, its sphere of influence is sustained. And by the production of pedagogical safety, the principles are safeguarded from their internal threats and external risks. 4. Decent criteria for stabilizing pedagogical productions are those that take into account the successful accomplishment of the production in achieving the goals of conscious awareness when balancing its comprehensiveness with that of the personnel’s capabilities, as well as attaining balance between imposed productions and those of enhancement. Similarly, between the strength of the foundation and the durability of the construction, in addition to its rotation among themselves for the purpose of integration and progression, counterbalance of their need for concealment or disclosure, and between the achievable and the unachievable.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الإسلامية
|a الفلسفة التربوية
|a القيم التربوية
|a علم الفلسفة
|
| 692 |
|
|
|a العمل التربوي
|a الفعل التربوي
|a مبادئ رعاية الأعمال
|a معايير موازنة الأعمال التربوية
|b Pedagogical Production
|b Pedagogical Activity
|b Principles of Production Care
|b Equilibrium of Pedagogical Production Criteria
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 010
|e Al-Mahrah Journal of Humanities
|f Mağallaẗ al-Mahraẗ li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ
|l 013
|m ع13
|o 2153
|s مجلة جامعة المهرة للعلوم الإنسانية
|v 000
|x 2707-8655
|
| 856 |
|
|
|u 2153-000-013-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1336507
|d 1336507
|
