ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير الحركة البطيئة في تعلم ا...>الوصف

تأثير الحركة البطيئة في تعلم الأداء الفني وإنجاز واحتفاظ فعالية 100م حواجز للمبتدئين: بحث تجريبي على تلاميذ السادس مدرسة مكة المكرمة، تربية بغداد، الرصافة الثانية للأعمار 12 سنة

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Slow Motion on Learning Technical Performance, Achieving and Keeping the Efficacy of 100m Hurdles for Beginners: Experimental Research on Sixth Grade Students,Makkah
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: اللامي، منذر حسين محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الصفحات: 812 - 832
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1336647
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الرياضية | استراتيجيات التعليم | مهارات الحركة | التعلم الحركي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحركة البطيئة | الأداء الفني وإنجاز | فعالية 100م حواجز للمبتدئين | Slow Movement | Technical Performance and Achievement | 100m Hurdles Event for Beginners
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: تناول البحث مشكلة عدم وجود نموذج تعليمي مناسب يعلم به للتلاميذ من أعمار (12) سنة نتيجة لصعوبة الأداء وفيما يخص أهداف البحث التعرف على تأثير الحركة البطيئة في تعلم الأداء والإنجاز واحتفاظ فعالية 100م حواجز على المبتدئين وكذلك تضمن الفروض وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الاختبار القبلي والبعدي لعينة البحث في تعلم الأداء والإنجاز والاحتفاظ لفعالية 100م حواجز. أما مجالات البحث المجال البشري، عينة من تلاميذ الصف السادس للأعمار (12) سنة. أما المجال الزمني امتدت تجربة البحث من 22/2/2022 ولغاية 21/4/2022، أما المجال المكاني فكان ساحة مدرسة مكة المكرمة. فيما يخص عينة البحث تم اختبار عينة البحث من مجتمع الأصل من المرحلة السادسة البالغ عددها (20) تلميذ. استخدم الباحث المنهج التجريبي ذو المجموعة الواحدة وتم استخدام الاختبارات لتقييم الأداء الفني وكذلك إنجاز (100) م حواجز وكذلك اختبار الاحتفاظ لقياس فقدان ذاكرة الأداء واستخدم الوسائل الإحصائية (SPSS). واستنتج الباحث ظهور فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبار القبلي والبعدي لعينة البحث وفي جميع المتغيرات. وأوصى الباحث التأكيد على استخدام الحركة البطيئة كقاعدة أساسية عند تعليم الأداء لاجتياز الحاجز المبتدئين كون الفعالية ذو أداء صعب في البداية وكذلك إجراء دراسات تتناول تأثير الحركة البطيئة والاحتفاظ بالأداء والإنجاز على تلاميذ أو طلاب ذو أعمار متقاربة في مدارس التربية.

The research dealt with the problem of the lack of an appropriate educational model to teach to pupils of (12) years of age as a result of the difficulty of performance. With regard to the objectives of the research, is to identify the impact of slow motion on learning performance, achievement and keeping the effectiveness of 100m hurdles for beginners, as well as the assumptions indicated that there are statistically significant differences between the pre and posttest results of the research sample in learning performance, achievement and keeping for the effectiveness of 100 m hurdles. As for the fields of research, the human domain, a sample of sixth grade pupils of (12) years of age. For temporal domain the experiment spanned from 22.2.2022 to 21.4.2022. Regarding spatial domain, it was the courtyard of the Makkah Al-Mukarramah School. With regard to the research sample, the research sample was tested from the community of origin from the sixth grade, by (20) pupils. The researcher used the one-group experimental method, and tests were used to evaluate technical performance, as well as to complete (100) m hurdles, as well as a keeping test to measure performance memory loss, and he used statistical means (SPSS). The researcher concluded that there were statistically significant differences between the pre and posttest for the research sample and in all variables. The researcher recommended focusing on the use of slow motion as a basic rule when teaching performance to cross the hurdle for beginners, since efficacy is difficult at first. Also conducting studies dealing with the impact of slow motion and keeping of performance and achievement on pupils or students of similar ages in schools of education.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.