| LEADER |
04236nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2093544 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 110 |
|
|
|9 709051
|a مصر. جمعية نداء لتأهيل ذوي الإعاقات المتعددة والسمعبصرية
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الخصائص السيكومترية لأدوات قياس المهارات الحياتية للأطفال من ذوي الإعاقات بالفصول التابعة لوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
|c 2021
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 107 - 172
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشف البحث عن الخصائص السيكومترية لأدوات قياس المهارات الحياتية للأطفال من ذوي الإعاقات بالفصول التابعة لوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني. تضمن البحث إطارًا مفاهيميًا لتعريف ذوي الإعاقات المتعددة من خلال تعريف مجال (التفاعل، التواصل، المعرفي والحسي)، فضلاً عن تعريف مجال (اللغة، الحركي، التوجه والحركة ورعاية الذات)، تكونت العينة من (47) طفلاً وطفلة من ذوي الإعاقات المتعددة بواقع (15) طفلاً بجمعية نداء و(32) طفلاً بفصول ذوي الإعاقات المتعددة التابعة لوزارة التربية والتعليم في محافظتي القاهرة والجيزة، ولحساب الصدق اعتمد البحث على صدق المحكمين وبلغ عددهم (9) من المحكمين، وصدق الاتساق الداخلي لمجالات أدوات التقييم لذوي الإعاقات المتعددة، وأبعادها الفرعية عن طريق حساب معاملات الإرتباط بين درجة كل مفردة والدرجة الكلية لكل بعد فرعي تنتمي إليه المفردة وأيضًا حساب معاملات الارتباط في حالة حذف درجة المفردة من الدرجة الكلية للبعد الذي تنتمي إليه المفردة، وجاءت المعاملات إيجابية مرتفعة ومقبولة بشكل كبير سواء بين كل مفردة والدرجة الكلية للبعد الفرعي الذي تنتمي له البعد الفرعي وهذا ينطبق على كافة مجالات الأدوات، فضلاً عن حساب الصدق الكلي لكل مجال من مجالات أدوات التقييم عن طريق حساب معامل الارتباط بين مفردات المجال ككل البالغ عددها (8) مجالات، ولحساب الثبات تم الاعتماد على أدوات تقييم الأطفال من ذوي الإعاقات المتعددة بعدة طرق وهي معامل ألفا كرونباخ، والتجزئة النصفية من خلال معادلة سبيرمان براون. اختتم البحث بالتأكيد على صدق وثبات أدوات تقييم ذوي الإعاقات المتعددة والاتساق الداخلي له، وصلاحيتها لقياس مهارات ما قبل التأهيل الأكاديمي لدى الأطفال ذوي الإعاقات، حيث تتكون الأدوات في صورتها النهائية من (367) مفردة موزعة على (8) مجالات أساسية هي (التفاعل، التواصل، المعرفي، الحسي، اللغة، الحركي، التوجه والحركة، رعاية الذات). كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a صعوبات التعلم
|a ذوي الإعاقات المتعددة
|a المهارات الحياتية
|a مهارات التواصل
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|l 002
|m ع75, ج2
|o 0137
|s عالم التربية
|t The World of Education
|v 075
|x 1110-4406
|
| 856 |
|
|
|u 0137-075-002-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1336681
|d 1336681
|
