ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي قائم على مهام الروبوت التعليمي في تنمية القدرة المكانية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البنبي، محمد جمال كامل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبده، عبدالهادي السيد (م. مشارك), عيسى، لطفي عبدالباسط إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج37, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 152 - 186
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1336982
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإعدادي | طلبة المرحلة الإعدادية | البرامج التدريبية | الروبوت التعليمي | تنمية القدرة المكانية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القدرة المكانية | الروبوت التعليمي | برامج المحاكاة | Spatial Ability | Educational Robot | Simulation Programs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

50

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فعالية برنامج تدريبي قائم على مهام الروبوت التعليمي في تنمية القدرة المكانية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. شارك في الدراسة (30) تلميذا وتلميذة تم اختيارهم من بين تلاميذ وتلميذات مدرسة مصر الحرة الرسمية للغات بشبين الكوم بمحافظة المنوفية، تراوحت أعمارهم بين (13.5-14) عاما بمتوسط عمري (13.86) وانحراف معياري (0.23)، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وأخرى ضابطة. شملت الأدوات المستخدمة مقياس الذكاء المصور (إعداد: أحمد زكي صالح، ١٩٧٨) للتحقق من تكافؤ المجموعتين، واختبار القدرة المكانية (إعداد؛ أحمد زكي صالح، ١٩٧٦)، وبرنامج تدريبي قائم على مهام الروبوت لتنمية القدرة المكانية إعداد الباحث الحالي. وتم استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، استخدم اختبار Wilcoxon لحساب الفروق بين متوسطات رتب درجات العينة التجريبية في الاختبارات القبلية والبعدية. واختبار Mann-Whitney لمقارنة متوسطات رتب درجات العينتين التجريبية والضابطة في الاختبارات البعدية. واختبار Friedman لحساب التباين بين القياسات المتكررة لأداءات العينة التجريبية. أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين أداء المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي على اختبار القدرة المكانية لصالح الاختبار البعدي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على الاختبار البعدي للقدرة المكانية لصالح المجموعة التجريبية، مما يشير إلى تحسن أداء تلاميذ المجموعة التجريبية يعزى لتعرضهم لجلسات البرنامج التدريبي على مهام الروبوت.

The current study aimed to verify the effectiveness of a training program based on educational robot tasks in developing the spatial ability of preparatory stage students. (30) male and female students participated in the study, they were selected from among the male and female students of Misr Elhora Official Language School in Shebin El-Koum, Menoufia Governorate their ages ranged between (13.5-14) years, with an average age of (13.86) years, and a standard deviation of (0.23), They were divided into two groups, an experimental group and a control group. The tools used included the illustrated intelligence scale (prepared by: Ahmed Zaki Saleh 978) to verify the equivalence of the two groups, the spatial ability test (prepared by: Ahmed Zaki Saleh. 1976), and a training program based on robot tasks to develop spatial ability, prepared by the current researcher. Using appropriate statistical methods, Wilcoxon test was used to calculate the mean ranks of the experimental sample scores in the pre-tests and post- tests. And the Mann-Whitney test to compare the mean scores of the experimental and control groups in the post-tests. And the Friedman test to calculate the variance between repeated measures of the performance of the experimental sample. The results revealed that there were statistically significant differences between the performance of the experimental group in the pre-test and post-test on the test of spatial ability in favor of the post-¬test, and the presence of statistically significant differences between the scores of the experimental and control groups on the post-test of spatial ability in favor of the experimental group, which indicates an improvement m the performance of the experimental group students attributable to expose them to the Robot Tasks training program sessions.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.