| LEADER |
05687nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2093877 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 709267
|a إبراهيم، إبتسام كرم عبدالغني
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي قائم على مهارات ميتا إنفعالية الغضب في التخفيف من إضطراب الأطفال ذوي فرط الحركة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنوفية - كلية التربية
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 261 - 300
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعاني الأطفال ذوي فرط الحركة من قصور الوعي والضبط التنفيذي Excutive Control للانفعالات وخاصة الغضب، مما يعوق قدرتهم على إدارة انفعالاتهم حسب الموقف وهو ما يسمى بالعجز الميتاإنفعالي وتنطلق مشكلة البحث الحالي مما أسفرت عنها نتائج البحوث والدراسات السابقة، حيث، حيث يؤدي العجز الميتاإنفعالي للغضب من فرط الاستجابة الانفعالية المصاحبة لحالات التهديد والكرب والضغط، وكما يعاني الأطفال ذوي فرط الحركة وتشتت الانتباه والاندفاعية من الانفجارات الانفعالية Emotional Explosive People مثل انفجارات الغضب وانفجارات الفوبياء Phopias وانفجارات الحزن. المنهج والإجراءات: تكونت عينة البحث من 30 تلميذا وتلميذة بالمرحلة الابتدائية والإعدادية وطبق عليهم مقياس فرط الحركة ومقياس التحكم في الغضب، وتم التحقق من الصدق والثبات كما طبق عليهم برنامج تدريبي قائم على مهارات ميتاإنفعالية الغضب النتائج: أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب المجموعتين الذكور والإناث في التطبيق البعدي لمقياس التحكم في الغضب لصالح الذكور. كما أسفرت عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب المجموعتين الصف السادس الابتدائي والصف الأول الإعدادي في التطبيق البعدي لمقياس التحكم في الغضب. كما أسفرت عن وجود فرق ذات دلالة إحصائية بين درجات عينة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس التحكم في الغضب تبعا لنوع الاضطراب (فرط الحركة -تشتت الانتباه -الاندفاعية) ووفقا لنوع التطبيق (قبلي -بعدي) لصالح التطبيق البعدي. كما أسفرت عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات عينة البحث في التطبيقين التتبعي والبعدي لمقياس التحكم في الغضب تبعا لنوع الاضطراب (فرط الحركة -تشتت الانتباه -الاندفاعية) ووفقا لنوع التطبيق (تتبعي -بعدي).
|b The problem of hyperactive has become the focus of attention of researches, as a result of negative, cognitive, emotional and social effect of it, especially who suffering from weak of awareness and controlling in anger, so the current study aim to prepare a training programs to improve awareness and controlling, of anger in a sample of children with attention deficit and hyperactivity disorder. method and procedures: the study sample consisted of a group of (30) children with attention deficit and hyperactivity disorder, the study tools included I diagnostic of attention deficit and hyperactivity inventory (Abdel Raquel El Behary, 2014) Controlling of anger scale by researcher. Results: the results of this study show there are statistically significant difference between the average grade of the sample by gender (male- female) performance on controlling anger scale. There are no statistically significant different between the average scores of the sixth grade primary pupils and the average of the score of first prep pupils on controlling anger scale. There are statistically significant different between the average grade of sample population in the level of controlling of anger and according to the type of disorder (hyperactive- attention deficit- impulse) and according to the pre-post conducting. There are no statistically significant difference between the average of grade of the sample population in the level of controlling of anger according to the type of disorder (hyperactive-¬attention deficit- impulse) and according to post and follow up of conducting.
|
| 653 |
|
|
|a الصحة النفسية
|a البرامج التدريبية الإرشادية
|a مهارات ميتا إنفعالية
|a الإضطرابات النفسية
|a الأطفال ذوي فرط الحركة
|
| 700 |
|
|
|a الفرماوي، حمدي علي
|g Al-Farmawy, Hamdy A.
|e م. مشارك
|9 153670
|
| 700 |
|
|
|a البربري، نشوى عبدالحليم
|g Albarbari, Nashwa Abdulhalim
|e م. مشارك
|9 366940
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Ǧāmiʻaẗ Al-Minufiyyaẗ
|l 950
|m مج37, عدد خاص
|o 0263
|s مجلة كلية التربية
|v 037
|x 2357-0628
|
| 856 |
|
|
|u 0263-037-950-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1337051
|d 1337051
|
