ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فعالية برنامج تدريبي محوسب لزيادة سعة الذاكرة العاملة لدى أطفال الروضة ذوي اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط باستخدام في خفض أعراض الاضطراب لديهم

المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: الدويني، سمر سعد محمد يوسف (مؤلف)
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أغسطس
الصفحات: 191 - 264
DOI: 10.21608/MTKH.2018.168422
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 915664
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذاكرة العاملة | سعة الذاكرة العاملة | أطفال الروضة | اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط | التدريب المحوسب | Working Memory | Working Memory Capacity | Kindergarten Children | Attention Deficit Hyperactivity Disorder | Computerized Training
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف فعالية زيادة سعة الذاكرة العاملة لدى عينة من أطفال الروضة المصابين باضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط باستخدام التدريب المحوسب في خفض أعراض الاضطراب لديهم، وفي سبيل ذلك تم استخدام برنامج Cogmed Robo Memo المحوسب لتدريب الذاكرة العاملة، واتبع البحث المنهج التجريبي حيث أجريت التجربة على عينة مكونة من (10) أطفال تتراوح أعمارهم ما بين (6-7) سنوات، بمتوسط عمري قدره (6.7) سنوات، وتراوحت درجة ذكائهم ما بين (95-101) بمتوسط قدره (97.6) على الصورة الخامسة من مقياس ستانفورد - بينيه للذكاء (البطارية المختصرة)، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة متكافئتين وفقا لدرجة الذكاء، والعمر الزمني، وسعة الذاكرة العاملة، وأعراض اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط، تكونت كل منهما من (5) أطفال، وقد خضعت المجموعتان للقياس القبلي لسعة لذاكرة العاملة، واضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط، ثم تم تدريب المجموعة التجريبية باستخدام البرنامج المحوسب، ومن ثم تم إجراء القياس البعدي للمجموعتين، أما القياس التتبعي فقد أجرى على المجموعة التجريبية فقط بعد انتهاء التدريب بثلاث شهور، وقد تم قياس سعة الذاكرة العاملة بواسطة اختبار الذاكرة العاملة الفرعي من الصورة الخامسة من مقياس ستانفورد - بينيه للذكاء، كما تم تقييم أعراض نقص الانتباه وفرط النشاط باستخدام قائمة المعايير التشخيصية لاضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط، وبعد المعالجة الإحصائية باستخدام اختبار مان ويتني لحساب الفرق بين متوسطي رتب أزواج الدرجات المستقلة، واختبار ويلكوكسن لحساب الفرق بين متوسطي رتب أزواج الدرجات المرتبطة، أسفرت النتائج عن فعالية التدريب المحوسب في زيادة سعة الذاكرة العاملة لدى أطفال المجموعة التجريبية لاسيما الذاكرة العاملة غير اللفظية، وإلى التأثير الإيجابي لتلك الزيادة في خفض أعراض اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط لاسيما أعراض نقص الانتباه، كما أسفرت النتائج عن بقاء تأثير التدريب لفترة زمنية بعد انتهاء التدريب كما أشارت نتائج القياس التتبعي، وأوصى البحث بالتركيز على تدريب الذاكرة العاملة لدى الأطفال المصابين باضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط، كأحد أهم المداخل التي يمكن الاعتماد عليها في علاج هذا النوع من الاضطراب.

The current research objective is to identify the effectiveness of increasing working memory capacity among a sample of kindergarten children with attention deficit hyperactivity disorder using computerized training in the reduction of symptoms of disorder, the Cogmed Robo Memo computerized software was used to train working memory among the experimental group. The research followed the experimental method where the experiment was conducted on a sample of 10 children aged between 6- 7 years, with an average of 6.7 years of age, their IQ ranged from (95- 101) to an average of (97.6) on the fifth Version of the Stanford- Binet Intelligence scales (abbreviated IQ Battery). Sample was Divided into two equivalent groups according to the degree of IQ, age, working memory capacity and symptoms of attention deficit hyperactivity disorder, the capacity of the working memory has been measured by working memory test, a sub-test from the fifth version of The Stanford-Binet intelligence scales, and the symptoms of attention deficit hyperactivity disorder were assessed using the list of diagnostic criteria for attention deficit hyperactivity disorder, and after the statistical processing using man Whitney's test and Wilcoxon test, data was analyzed using SPSS. Results revealed an effectiveness of computerized training in increasing working memory capacity among children of the experimental group, especially non-verbal working memory, and to the positive effect of that increase in decreasing symptoms of attention deficit hyperactivity disorder, especially the symptoms of attention deficit, The results also showed that the effect of training remained for a period of time after the end of training as indicated by sequential measurement results. The research recommended focusing on working memory training among children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) as one of the most reliable intervention approaches to this type of disorder.

ISSN: 2356-7996