ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Using Blended Program Based on...>الوصف

Using Blended Program Based on Pragmatics in Developing Faculty of Education English Majors' Oral Communication Skills

العنوان بلغة أخرى: استخدام برنامج مختلط قائم على المدخل النفعي في تنمية مهارات الاتصال الشفهي لدى طلاب كلية التربية شعبة اللغة الإنجليزية
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، هند محمد عبدالرحيم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج37, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 715 - 742
DOI: 10.21608/mathj.2022.155648.1256
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1337076
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التواصل | التواصل الشفهي | اللغة الإنجليزية | طلبة المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج مختلط قائم على المدخل النفعي | مهارات الاتصال الشفهي | Blended Program Based on Pragmatics | Oral Communication Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تم إجراء هذا البحث للتحقق من أثر استخدام برنامج مختلط قائم على المدخل النفعي في تنمية مهارات الاتصال الشفهي لدى طلاب كلية التربية شعبة اللغة الإنجليزية. وأتخذ هذا البحث المنهج شبه التجريبي. وقد تم مشاركة عدد ستون طالب وطالبة من شعبة اللغة الإنجليزية كلية التربية جامعة المنيا كعينة للبحث والذي استمر لمدة ستة أسابيع (حيث يدرس الطالب ساعتان لكل درس منها ساعة وجها لوجه والساعة الأخرى أون لاين). وقد تم تقسيم الطلاب إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، حيث تكونت كل مجموعة على ثلاثون طالب وطالبة. اشتملت أدوات البحث على اختبارين قبلي-بعدى في مهاراتي الاستماع والتحدث. وأظهرت نتائج البحث تفوق طلاب المجموعة التجريبية على أقرانهم في المجموعة الضابطة في اختباري الاستماع والتحدث البعدي. وقد لوحظ أن هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختباري الاستماع والتحدث. مما يشير إلى الأثر الإيجابي لاستخدام برنامج مختلط قائم على المدخل النفعي على مهارات الاتصال الشفهي لدى الطلاب. وفي ضوء تلك النتائج تم تقديم التوصيات والمقترحات لإجراء البحوث المستقبلية.

The present research has been conducted to investigate the effect of using a blended program based on pragmatics to develop oral communication skills of faculty of education English majors. The research adopted the quasi- experimental design. Sixty students in the first year at Faculty of Education, Minia University participated in the research that lasted for six weeks; six lessons, two hours for each lesson; one of which was dedicated to the face-to-face sessions; the other one was dedicated to the online sessions. They were assigned to a treatment group of thirty subjects, and a non-treatment group of thirty subjects. They participated in second term of the academic year 2021/2022. The instruments of the study were two tests; a pre-posttest in the listening skills and the speaking skills. Findings of the research demonstrated that the students in the treatment group outperformed those in the non-treatment group on post-test. There was a statistically significant difference between students' mean scores in the treatment and non-treatment groups on the listening and speaking test. Results of the research showed that using a blended program based on pragmatics had positive effects on the faculty of education English majors' oral communication skills. In light of the findings of the research, recommendations and suggestions for further research are offered.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.