ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام انموذج البيت الدائ...>الوصف

أثر استخدام انموذج البيت الدائري أسلوب المختبر في تنمية بعض المهارات الحياتية لدى طلبة كلية التربية الأساسية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Circular House Model and Laboratory Style in Developing some Life Skills among Students of the College of Basic Education
المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الحمداني، شيماء ماهر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al –Hamdani, Shaima Maher
المجلد/العدد: مج18, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 166 - 194
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 1337185
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الدراسية | استراتيجية التدريس | المهارات الحياتية | طلبة المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية | انموذج | البيت الدائري | تنمية المهارات الحياتية | طلبة الصف الثالث | العلوم | Efficiency | Strategy | Round House | Developing Life Skills | Third Year Students of Sciences Department
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس أثر فاعلية أنموذج البيت الدائري في تنمية المهارات الحياتية لدى طلبة الصف الثالث-قسم العلوم/كلية التربية الأساسية/جامعة الموصل ولبلوغ هدف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي على عينة مكونة من (46) طالب وطالبة بالصف الثالث فرع الفيزياء –قسم العلوم للسنة الدراسية 2017-2018، وتمثلت أدوات البحث في قائمة بالمهارات الحياتية، واستمارة تحليل المحتوى، ودليل الأستاذ، والكتاب والملزمة لمادة "الفلك" وفقاً لاستراتيجية شكل البيت الدائري، واختبار المهارات الحياتية. وتمت المعالجة الإحصائية باستخدام المتوسطات واختبار "ت" للعينات المستقلة وتم التوصل إلى النتائج التالية: يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=a) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المهارات الحياتية، حيث كان متوسط الضابطة (9.74) فيما بلغ متوسط التجريبية (22.17)، بزيادة (12.43). جاءت المهارات لدى المجموعة التجريبية مرتبة؛ حيث حصلت مهارات حل المشكلات واتخاذ القرار (4.61) تلتها مهارة الاتصال السليم مع الآخرين (4.43)، ومهارات التفكير الإبداعي والتفكير الناقد (4.30)، مهارة المعرفة والتعليم المستمر (4.43)، وأخيرا: مهارة المواطنة والعي الذاتي (4.39) وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بضرورة استخدام استراتيجية شكل البيت الدائري في المناهج التعليمية العلمية والنظرية والعملية المختلفة وذلك لفاعليتها في تنمية المهارات الحياتية لدى الطلبة.

The current study aims at setting efficiency of round house strategy on developing life skills for third year students/department of sciences/college of basic education/university of Mosul to reach such an aim, semi experimental was adopted on sample of 46 students from physics branch /third year/department of sciences for academic year 2017/2018 tools and materials of study (life skills), content analysis survey, teachers guide ,curriculum book of astronomy was chosen according to round house strategy, test of life skills . Statistical analysis was found using means and t test for independent samples. Researcher concluded that there is a statistical difference at level of 0,05 between means of experimental and control groups in post test of life skills. Mean of control group was 9,74 while experimental, s was 22,17 with an increase of 12,43 skills of experimental group was arranged (solving problems and taking decisions (4,61) good communication with others (4,43) creative and critical thinking (4,30) lastly citizenship and self awareness was (4,39) given these findings researcher recommends the use of round house strategy in teaching theoretical and practical materials due to its efficiency in in developing life skills of students.
ISSN: 1992-7452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.