أثر استخدام استراتيجية "PDEODE" في تدريس وحدتي الأخطار الطبيعية والبيئية والمواطنة الصالحة لتنمية بعض المهارات الحياتية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، سالي أحمد نجاتي (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع109, ج5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الصفحات: | 1297 - 1321 |
| DOI: |
10.21608/MAED.2020.153069 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1119901 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
الهدف من الدراسة هو: التعرف علي أثر استخدام استراتيجية (Pdeode) في تدريس وحدتي "الأخطار الطبيعية والبيئية، المواطنة الصالحة" لتنمية بعض المهارات الحياتية لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي وتنبثق من مشكلة الدراسة الأسئلة التالية: ويحاول البحث الحالي الإجابة عن السؤال الرئيسي التالي: ما أثر استخدام استراتيجية (Pdeode) في تدريس وحدتي "الأخطار الطبيعية والبيئية"، المواطنة الصالحة "لتنمية بعض المهارات الحياتية لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي. ويتفرع من هذا السؤال التساؤلات الفرعية التالية: 1) ما المهارات الحياتية التي يجب تنميتها لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية في مادة الدراسات الاجتماعية؟ 2) ما التصور المقترح لوحدتي "الأخطار الطبيعية والبيئية، المواطنة الصالحة" في ضوء استراتيجية (Pdeode)؟ 3) ما مدى فاعلية استراتيجية (Pdeode) في تنمية بعض المهارات الحياتية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية؟ وللإجابة علي أسئلة الدراسة قامت الباحثة باستعراض الدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع الدراسة، كما تم إعداد الإطار النظري للبحث، وتم إعداد أدوات البحث وتطبيقها قبليا وبعديا علي عينة الدراسة المختارة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي من إدارة طلخا التعليمية، وتم تصنيفهم إلي مجموعة تجريبية (تم التدريس لها باستخدام استراتيجية "Pdeode" البنائية)، ومجموعة ضابطة تستخدم الطريقة التقليدية في التدريس، وتم تطبيق اختبار المهارات الحياتية، وتم تحليل النتائج باستخدام برنامج حزم التحليل الإحصائي للعلوم الاجتماعية، توصل البحث للنتائج التالية: نتائج البحث: 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (<0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المهارات الحياتية لصالح المجموعة التجريبية. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (< 0.05) بين متوسطي درجات التطبيق القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في اختبار المهارات الحياتية لصالح التطبيق البعدي. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-9777 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام المدخل الدرامي في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية بعض المهارات الحياتية لدى التلميذات بطيئي التعلم بالصف الأول الإعدادي المهني
بواسطة: عبدالحليم، إيمان عبدالحليم أحمد منشور: (2020) -
أثر استخدام استراتيجية عباءة الخبير لتدريس الجغرافيا في تنمية المرونة الفكرية وبعض المهارات الحياتية لدى تلميذات الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: شحاته، رحاب فتحي حسن منشور: (2018) -
استخدام استراتيجية التعلم التوليدي في تدريس الرياضيات لتنمية التخيل الرياضي وبعض المهارات الحياتية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: بشاي، زكريا جابر حناوي منشور: (2019) -
استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية بعض المهارات الحياتية والفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية
بواسطة: محمد، غادة زكريا محمد منشور: (2020) -
أثر وحدة مقترحة فى العلوم عن خطر الإدمان باستخدام الوسائط التفاعلية فى تنمية بعض المهارات الحياتية لدي التلاميذ المعاقين سمعياً بالصف الثالث الإعدادي
بواسطة: عيسي، ناهد السيد عيد منشور: (2013)
