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Faire une Twiza en Classe de Langue: Quel Impact sur L’identité Verbale des Apprenants au Collège?
| العنوان بلغة أخرى: |
Make a Twiza in the Language Class: What Impact on the Verbal Identity of College Learners? |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الواحات للبحوث والدراسات |
| الناشر: | جامعة غرداية |
| المؤلف الرئيسي: | Nar, Mohamed (Author) |
| المجلد/العدد: | مج15, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 1596 - 1613 |
| DOI: |
10.54246/1548-015-002-086 |
| ISSN: |
1112-7163 |
| رقم MD: | 1337898 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EcoLink, IslamicInfo, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Twiza | Collaboration | Verbal Identity | Communication Strategies | Learning
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
In our contribution, we promote a social collaborative activity in Algeria, which is Twiza, in learners’ language practices at college. This was set up in an attempt to answer the following question: how is the verbal identity of each learner constructed as well as his relationship with others, in a twiza and in a language class? We want to show, from a corpus of exchanges recorded between 3 learners, that Twiza can develop the communicative ethos of each of them in two directions: -It allows him to develop a responsibility towards the group by leading him to adopt communicative strategies to enhance the other’s face. -It allows him to develop a responsibility towards others by helping him to complete his statement or to improve it. Each participant thus learns, in the twiza, to be attentive, respectful, and more citizen and social. Dans notre contribution, nous mettons en valeur une activité collaborative sociale en Algérie, qui est la twiza, dans les pratiques langagières des apprenants au collège. Ceci a été mis en place pour tenter de répondre à la question suivante : comment se construit l’identité verbale de chaque apprenant ainsi que sa relation avec autrui, dans une twiza, en classe de langue ? Nous voulons montrer, à partir d’un corpus d’échanges enregistrés entre 3 apprenants que la twiza peut développer l’éthos communicatif de chacun d’eux dans deux directions : -elle lui permet de développer une responsabilité vers le groupe en l’amenant à adopter des stratégies communicatives pour valoriser la face de l’autre. -elle lui permet de développer une responsabilité vers autrui en l’aidant à compléter son énoncé ou à l’améliorer. Chaque participant apprend ainsi, dans la twiza, à être attentif, respectueux, plus citoyen et social. |
|---|---|
| ISSN: |
1112-7163 |
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