ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تضمين الرسوم التوضيحية في...>الوصف

مدى تضمين الرسوم التوضيحية في محتوى كتب الأحياء والكيمياء والفيزياء بالمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Extent to which the Diagrams were Included in Biology, Chemistry, and Physics Secondary School Textbooks in Saudi Arabia
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: الرحيلي، أمجاد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ruhaili, Amjad Mohammed
مؤلفين آخرين: الأحمدي، سوسن ناصر (م. مشارك) , الردادي، سمر بنت سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 21 - 54
DOI: 10.54643/1951-009-002-001
ISSN: 1658-7448
رقم MD: 1337913
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الرسم التوضيحي | التعلم البصري | الكتب الدراسية | التعليم الثانوي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرسوم التوضيحية | كتب العلوم | المرحلة الثانوية | Diagrams | Science Textbooks | Secondary Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تحديد درجة تضمين الرسوم التوضيحية في كتب الأحياء والكيمياء والفيزياء بالمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية، وذلك باعتماد تصنيف Hegarty, Carpenter and Just (1996)، ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع البحث من جميع كتب الأحياء والكيمياء والفيزياء لصفوف المرحلة الثانوية وعددها (١١) كتابا طبعة عام (٢٠١٩)، وأظهرت نتائج البحث توزيع نسب الرسوم التوضيحية في كتب الأحياء والكيمياء والفيزياء على الترتيب كالتالي: الرسوم التصويرية (٦٧,٦٥) (٣٨,٥٥)، (٣٤,٤٢)، الرسوم التخطيطية (25,18)، (٤٩,٠٢)، (٥٤,٦٣)، المخططات والرسوم البيانية (7,16)، (9,44)، (8,32) الواقع المعزز (٠)، (٢,٩٧)، (2,61)، (٢٦١)، وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات المستقبلية.

The present study aimed to determine the degree of diagrams inclusion in secondary school biology, Chemistry and Physics Textbooks in Saudi Arabia. Based on Hegarty, Carpenter and Just (1996) diagrammatic typology. The descriptive analytical approach was used to achieve the study goal. The sample of the study consisted of all biology, Chemistry and Physics Textbooks (11) in the primary stage for the year (2019). The results showed that the distribution of the diagrams type as follows: Iconic diagrams (67.65), (38.55), (34.42). Schematic diagrams (25.18), (49.02), (34.42), Charts and graphs (7.16), (9,44), (54.63), augmented reality, (0), (2.97), (2.61). In the light of the results, the study presented a set of recommendations and future studies.
ISSN: 1658-7448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.