ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تدريس العلوم وفقا لنموذ...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية تدريس العلوم وفقا لنموذج دورة التقصي الثنائية في تنمية المفاهيم العلمية ونزعات التفكير لدى طالبات الصف الثاني المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Coupled –Inquiry Cycle Model in the Development of Scientific Concepts and Thinking Dispositions with Second-Grade Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: طلبة، إيهاب جودة أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Tolba, Ehab Gouda Ahmed
مؤلفين آخرين: القحطاني، ميعاد مبارك (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 55 - 87
DOI: 10.54643/1951-009-002-002
ISSN: 1658-7448
رقم MD: 1337930
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | طرق تدريس العلوم | المفاهيم العلمية | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج دورة التقصي الثنائية | المفاهيم العلمية | نزعات التفكير | Coupled -Inquiry Cycle Model | Scientific Concepts | Thinking Dispositions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

45

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التحقق من فاعلية استخدام نموذج دورة التقصي الثنائية Model Cycle lnquiry - Coupled في تنمية المفاهيم العلمية ونزعات التفكير لدى طالبات الصف الثاني المتوسط، وتكونت عينة البحث من (٨٥) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط، قسمت إلى مجموعتين: تجريبية (٤٣) طالبة، وضابطة (٤٢) طالبة. وتمثلت أدوات البحث ومواد المعالجة التجريبية في اختبار تحصيلي في وحدة، المادة والطاقة، ومقياس نزعات التفكير، وبناء دليل المعلمة وفقا لنموذج دورة التقصي الثنائي. أهم نتائج البحث: وأظهرت النتائج وجود فرق دالة إحصائيا في تنمية المفاهيم العلمية وفي نزعات التفكير لصالح طالبات المجموعة التجريبية. وأخيرا قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات.

The research aimed at verifying the impact of the use of the Coupled Inquiry Cycle Model in developing the scientific concepts and thinking Dispositions of second-grade intermediate students. The research sample consisted of (85) female students; divided into two groups: a control group and an experimental group. The research tools and experimental treatment materials were as follows: Scientific Concepts Achievement Test, Thinking Dispositions Scale and Constructing the teacher’s guide according to the Coupled –Inquiry Cycle Model. The research results are determined in: The effectiveness of Coupled –Inquiry Cycle Modelto develop Scientific concepts and Thinking Dispositions for second-grade students. Finally, the study presented a set of recommendations and proposals.
ISSN: 1658-7448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.